心理学通史绪论优秀培训书.pptVIP

绪论 主要内容： 心理学与心理学史 心理学史的范围与内容 学习心理学史的意义 心理学史观 教学目的： 理解心理学史的研究对象及心理学史发展的动力和条件，掌握学习心理学史的方法。理解学习心理学史的意义。 第一节 心理学与心理学史 心理学——横向 研究行为和心理过程 心理学史——纵向 心理学思想或理论的形成、发展的历史与规律 第一节 心理学与心理学史 心理学史的发展阶段 20世纪60年代之前（零散、孤立的状态） 波林（Edwin G. Boring）《实验心理学史》1929年，心理学史成为心理学专业必修科目 海德布莱德（Edna Herdbreder）《七种心理学流派》1933年，对心理学流派作了精彩介绍 墨菲（G. Murphy）《近代心理学史导引》1949年，并修正了波林在《实验心理学史》中忽略应用心理学的不足 20世纪60年代之后 心理学史作为一个特定研究领域正式开始 罗伯特.华生（R. I. Watson）——心理学史走向专业化研究的主要推动者 1960年，在《美国心理学家》上发表《一个被忽略的领域》 1965年，APA第26分会，心理学史分会；Akron大学建立了美国心理学历史档案馆 心理学史专业杂志《行为科学的历史》创刊，主编是华生 第一节 心理学与心理学史 经过几十年的稳步发展，心理学史取得了长足进步 研究队伍上不断壮大，APA心理学史分会成员从1956年的234人发展到1995年的1000多人 专业研究水平不断提高，各种心理学会议和期刊上的心理学史文章显著增加，以致APA于1998年专门开辟出《心理学史》杂志 心理学史成为心理学专业的核心课程，它作为一种不容忽视的整合力量被心理学教学和研究所重视 为什么心理学家对心理学史会有强烈关注？ 人们期望了解自己的行为 在人类了解自己的早期尝试中，留下了许多关于人性的荒诞看法 若干世纪以前关于人性的许多问题，至今仍然继续在讨论 心理学中的问题连续性是独特的 历史上探讨的问题现在仍然没有解决 第二节 心理学史的范围与内容 西方心理学史 研究西方国家中主流心理学存在和发展的历史 中国心理学史 中国古代心理学思想史 中国近现代心理学史 苏俄心理学史 十月革命前，俄国的、苏联时期的以及现在俄罗斯的心理学 二、中国心理学史 （一）中国古代心理学思想史 中国传统文化中蕴含的丰富的心理学思想 中国古代心理学涉及到人的心理的方方面面 （二）中国近现代心理学史 1.中国近代心理学史（16-17世纪） 2.中国现代心理学史 建立时期：19世纪末至20世纪40年代 发展时期：1949年至今 中国古代心理学思想+传入的西方心理学 目前中国心理学取得长足进步 心理学研究机构和教学机构不断发展壮大 人才培养上了一个新台阶 与国外心理学同行展开的学术交流活动日益增多 三、苏俄心理学史 十月革命前：唯物主义与唯心主义； 唯物主义：巴甫洛夫（I.B. Pavlov）等；唯心主义：格罗特（Gelot） 苏联时期：受到意识形态斗争的强烈影响。 马克思主义学派：布隆斯基、柯尔尼洛夫、维果茨基 内省心理学派：内省心理学派 鲁宾斯坦学派；维果茨基、列昂节夫、鲁利亚——维列鲁学派（社会文化历史学派）；人学学派 俄罗斯心理学：研究心理学理论与社会实践相结合的问题 第三节 学习心理学史的意义 忽略历史并不意味着我们能摆脱历史的影响。 ——R. I. Watson 历史的作用：避免犯错，预测未来 学习心理学史的意义： 有助于了解当代心理学的全貌 为心理学提供了一种整合的力量 有助于提高理思维、历史思维的培养 有助于培养健康怀疑与批判的精神 一、有助于了解当代心理学的全貌 舒尔茨（D. Schultz）：“由于人的极端复杂性，若干世纪之前提出的关于人类本性的许多问题，现在仍然以各种不同的形式提出来。因此，在心理学中存在着一种与过去更加直接和明确的联系…现代心理学也只是与其过去的发展联系起来时，它才是有意义的。” 二、心理学史为心理学提供了一种整合的力量 心理学史不仅是连接心理学过去、现在和未来的纽带，而且是日益多样化和专业化的心理学的一种整合力量。 三、学习心理学史有助于提高理论素养 1.循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思维能力 2