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（2）知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要 环节。 结合“公民参与民主决策的主要方式”说明即可（在每个方式中， 都涉及对于决策的重要性），不需要深化。 （3）理解公民直接参与民主决策的意义。 一方面对于决策者及增强决策的科学性具有重要意义，另一方 面，对于公民自身也有深远意义。 注意将落脚点放在提高学生的能力及提升情感态度价值观上。 （二）发展要求说明 理解公示制度、听证制度的作用和意义，提高参与民主决策的意 识和能力。 （2）建议指导学生调查或参与当地某一个具体的民主决策过程 （如水、电、油、燃气、出租车等重要产品的价格听证会），感 受民主决策的方式和意义。 （1）在本课的教学中注意引导学生认识：在一个民主化程度愈来 愈高的社会里，人人都可以成为建言献策的智者。能否成为决策 的参与者，取决于你是否获取了科学的知识，取决于你对人类已 有的知识的了解吸收体会和积累。而能否同历决策的过程，就需 要你提高参与公共事务的热情和能力，增强关心和参与公共政治 生活的责任感。 三、教学建议 本框题是对公民如何参与民主决策的概述。 建议从漫画情景“两种不同的决策方式”导入，由两种不同的决 策方式（甚至可以借鉴家庭生活中的类似情景）引出问题，以激发学生思 考。 从教学思路上看，教学中要注意从决策与公民（我们每一个人） 的关系入手，结合前一框的民主选举，梳理民主选举与民主决策的 内在联系，过渡到公民参与民主决策的渠道。教材中说明的公民参 与决策的四种方式主要让学生了解，因此可以选择其中的一种或两 种（如社会听证制度）适当展开，尤其可以结合第三目的情景回归，举 办一次简单的模拟听证会（如可以结合班级的情况举行一次班级公 共费用收支的听证会），让学生在现实情景中体验公民参与民主决 策的意义以及民主决策与公民的关系，提高学生参与民主决策的能 力，提升学生的情感、态度和价值观。 第三课时 民主管理：共创幸福生活 第二课 我国公民的政治参与 课程标准要求：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法 规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。 根据课程标准：明确公民参与管理的有关制度与法规，了解农 村村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依 法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要 方式。 一、课程标准的基本要求 二、省教学指导意见解读 （一）基本要求说明 （1）知道基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。 第一，知道农村村民自治和城市居民自治是基层民主中广大公民参与政治生 活的重要形式。 第二，教学中不作拓展的内容:基层民主自治的进程。 （2）了解村民委员会和居民委员会的含义、选举、决策、管理、 监督以及意义。 第一，根据学生实际情况可以选择其中之一作为学习内容。 第二，结合前两框民主选举、民主决策和后一框民主监督的学习，了解村民 委员会和居民委员会的产生、决策过程以及监督形式。 （二）发展要求说明 尝试参与民主管理的活动，体验民主管理的意义和价值，提高参 与民主管理的实际本领，增强社会责任感。 （1）根据学生实际使用好教材的探究活动（一二两个活动适合 农村的情况，第三个活动适合城镇学生），教师可以对教材提供 的活动背景补充调整。 （2）鼓励部分学生对本村或本社区存在的问题进行调查，教师 可以指导学生设计调查问卷，做好调查分析，鼓励学生根据自己 的思考提出合理的建议或方案。 （3）通过尝试参与上述活动，使学生增强参与政治生活的责任 意识和实际本领，提升学生的情感态度价值观。 三、教学建议 本框题是对公民如何参与民主管理的概述。 建议在本课教学之前，发动学生（教师指导学生设计调查表） 调查当地的村民委员会或居民委员会的主要情况——如成员的产生， 决策和管理的方式，村民的反映，存在的问题等，收集感性材料， 然后在课堂上进行交流学习。 在调查的基础上，结合反映的问题在课堂上讨论交流（农村学 生以村民委员会为主，城市学生以居民委员会为主），使学生了解 我国基层民主自治组织和基层民主自治的意义。 情景回归的教学，应鼓励学生对发现的问题提出合理建议，以 提高他们参与社区建设的责任意识和实际本领。 第四课时 民主监督：守望公共家园 第二课 我国公民的政治参与 课程标准要求：列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式， 体会公民参与民主监督的责任和价值； 。 根据课程标准：了解公民的监督权，监督的对象、范围，即谁 监督、监督谁的问题；懂得公民行使监督权的渠道，