发展心理学(人的毕生发展-2)题稿.pptVIP

友谊 可见，儿童对友谊的理解经历了从分享愉快的活动、到考虑满足自己需要的个性特质、再到亲密和忠诚的变化过程。这个过程与个体认知的发展、对自我理解的发展过程是一致的。 儿童中期的性别隔离 性别隔离：小学阶段儿童对异性的回避非常明显。性别隔离几乎在所有的社会中都存在，具有跨文化的一致性。 原因：在非工业社会里，性别隔离可能是由于儿童所参与的活动类型导致的结果。例如，许多文化社会规定男孩只能做一类事，而女孩只能做另一类。不过，这不能完全解释性别隔离现象，因为在一些发达国家，虽然同一学校参与大部分相同的活动，他们仍然倾向于回避异性同伴。 友谊性质的性别差异 男孩子通常比女孩子有更大的交友圈，他们更喜欢很多人一起玩耍；男孩子的地位等级也很明显，他们会努力维持和提升自己的地位 ；男孩的游戏更容易火药味。 儿童中期的女孩子往往有一两个地位差不多的好朋友，而不是拥有一个广阔的朋友圈子；她们更喜欢在同等地位水平上维持友谊；通常通过妥协解决冲突。 性别同一性 性别是社会进行分类的一个基本标准，它在幼儿的社会化过程中起着重要的作用。 如果幼儿在性别角色方面的发展与获得出现障碍，其以后的身心发展就可能会出现许多与社会不适合的现象。 原因在于所有社会都期待男女扮演不同的角色，具有不同的行为方式。儿童要成为合格的社会成员，就必须知道自己的性别和社会对不同性别的期望。 性别同一性 儿童在两岁左右就