六年级第一单元.docVIP

《苏武牧羊》教学设计 主备人：邓永婷 讲课人： 备课时间：2016年8月16日 授课时间： 教学目标： 认识4个生字，会写2个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，想像课文描述的情境，了解苏武受到的苦难与不屈。用自己的话说出课文的意思。 产生对苏武爱国气节的崇敬之情。 教学重点：通过品味词句，感受苏武顽强不屈的爱国气节。 教学准备：多媒体课件 课时数：一课时 教学过程： 一、板题示标 同学们，今天我们来走进第一板块《正气歌》学习本学期的第一篇课文《苏武牧羊》，板书课题，齐读。 二、读文，落实基础知识 1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，有感情。边读边圈画出生字。 2、学习3个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。自己学写2个生字。 3、小组内同学互相示范朗读课文，重点句子可做示范。 4、重点字师生共同补充、更正，落实。 5、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，有感情。其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。 6、分组汇报生字、词，教师板书。 二、出示阅读提示 1、默读课文第一小节，画出表现苏武受到身体折磨和坚定的态度的句子。 交流感受。 2、朗读课文第二小节，画出苏武心灵上受到折磨和坚贞不屈的态度。 　3、同组交流，你们觉得苏武是怎样一个人？） 4、大体把握诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗人的情感。 三、学生汇报，集体交流 1、回答第一题，说一说第一节，表现苏武受到身体折磨和坚定的态度的句子，和你的感受。 2、朗读课文第二小节，说说苏武心灵上受到折磨和坚贞不屈的态度的句子和你的感受。 方式） 2、以小组为单位进行朗读竞赛，读出诗的韵律，感受诗描写的情境 四、作业 背诵《苏武牧羊》并把苏武的故事讲给爸爸妈妈听 板书设计： 苏武牧羊 历尽难中难 心如铁时间 任海枯石烂 大节不稍亏 教学反思： 学生对苏武牧羊的时代背景缺乏了解，部分学生对古文的理解有一定的困难。个别学生对于背诵原文有一定的困难。 《过零丁洋》教学设计 主备人：邓永婷 讲课人： 备课时间：2016年8月16日 授课时间： 教学目标 1．认识一个生字，学会两个生字。 2．有感情地朗读并背诵课文。 　　3．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。产生对祖国的热爱之情。 　　4．理解课后两组诗句的意思。 教学重点： 　　1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。 　　2、有感情朗读并背诵这首诗。 　　课时安排：一课时 教具准备：1、课件 2、诗朗诵配乐 　　1、查阅有关文天祥的资料。 　　文天祥生平简介 　　文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵（今江西吉安南）淳化乡富田村。其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州（今江西吉安）白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安（今杭州）应试。在殿试中，他作“御试策”切中时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉为“忠君爱国之心坚如铁石”，由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。 　　教学过程： 　　一、知人论世，了解背景 　　文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。 　　1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。 　二、慷慨范读，自由练读。 　 1、学生听读范读录音，强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。 　　2、教师进行适当的朗读提示。 　 3、学生尝试有感情地朗读诗文，感知诗文主要内容。 　　4、指名个别学生朗读，师生对其朗读进行适当点评。 　　5、学生齐读诗作，增强对诗歌内容的感知。 　三、借助注释，感知内容 1、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。 　　2、首联回顾了诗人怎样的经历？ 　　明确：一是读经书入仕途（状元出身）；二是起兵抗元，战斗了四年。 　 参考译文：我这一生辛辛苦苦，靠着精通一种经书，并通过考试才进入了政界，可是却在兵荒马乱中渡过了四个