六年级第四单元导学案.docVIP

《埃及金子塔》教学设计 主备人：邓永婷 讲课人： 备课时间：2016年9月16日 授课时间： 教学目标： 1.认识11个生字，学会8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习常用的说明事物的方法。 3.展开丰富的联想，感受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。 教学重点与难点: 1.受金字塔的雄伟壮丽和神秘莫测，从而产生对勤劳智慧古代劳动人民的赞美之情。 2.学习常用的说明事物的方法。 教学准备:金字塔的图片和相关资料。 课时数：第一课时 教学过程：　 (一)创设情境，视频及谈话导入： 同学们，你们知道世界七大奇迹吗？愿意向大家介绍一下吗？ （出示幻灯片：1.中国—万里长城　2.美国—大峡谷　3.加拿大—尼亚加拉瀑布4.埃及—金字塔　5.高棉—吴哥窟　6.印度—泰姬马哈陵7.意大利—比萨塔）接下来请同学们陪同老师一起观看下面这个神秘的古国。（视频：古埃及金字塔）埃及同我们中国一样是四大文明古国之一，在古老的埃及这块文明的土地上，在古埃及人民的智慧和努力下，一座座宏伟，壮观的金字塔屹立在漫漫黄沙中，即便经历了千百年的风雨沧桑，金字塔毅然屹立不倒， 这节课就让我们一起走近埃及金字塔，领略其雄伟、神秘的独特风采。 (二)初读课文，整体感知 1.自由轻声朗读课文，要求 （1）圈画出生字词，读准字音，认清字形； （2）读通句子，难读的多读几遍； （3）查字典或联系上下文理解词语； （4）找出不懂的词语和句子，做上标记。 2.检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读； （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。 (三)再读课文，理清脉络 1.默读课文，想一想各自然段说了什么？ 2.课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？ 3.给课文分段。 (四)激发兴趣，大胆质疑 1.（出示金字塔图片）让我们再来看看在这片古老神奇的土地上建造起来的令人倍感神秘莫测的金字塔，想一想你还有什么想知道的呢？　　　　　 2.学生大胆质疑。 3.师生一起整理质疑问题。 (五)作业 1.读熟课文； 2.收集有关埃及金字塔的资料。 板书设计 屹 墓 砌 匠 宏 课时数：第二课时 教学过程： (一) 朗读课文，复习导入 1.在课文中有这样一句话（幻灯片出示）：这就是举世闻名的埃及金字塔。 （1）“举世闻名”是什么意思？从这句话中你能了解到什么呢？ （2）文中哪句话说明了这样举世闻名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它用“”画出来。（第2自然段第1句话。） (二) 深入研读，感受奇迹 默读课文，边读边找一找：从哪些语句中能够感受到埃及金字塔工程的浩大、结构的精细呢？用“”画出来。 1.第一自然段：（随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。） 看图，图文结合理解：“金黄色的沙漠”是金字塔的背景，更添苍莽、大气；“一座座巨大的角锥形”写的是数量众多的金字塔的独特外观形状；“巍然屹立，傲对碧空”展现了金字塔不凡的气势，令人赞叹。 2.第二自然段： 在世界古代建筑中，金字塔成为七大奇迹之首，原因是什么呢？ “唯有”说明它是唯一保存完好的，而且阿拉伯人的俗语也证明了它保存时间的久远，能够经得起时间的打磨。 此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形状？为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空？为什么金字塔举世闻名？） 3．看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧，边读可边写旁注。 (三) 回读课文，总结全文 默读全文，画出描写埃及人的勤劳和智慧的句子。让学生说说 对于古埃及人民的评价，总结全文。 (四) 作业 1.阅读有关埃及金字塔的课外书； 2.制作一张手抄报。 板书设计： 位置和形状----傲然屹立 地位、作用和名字由来 埃及金字塔 构造----外形宏观、结构精巧 怎样建成 未解之谜 教学反思：1、学生能够通过自学掌握本课的生字新词。能够通过自主的交流理解课文的内容。 2、学生对说明方法理解和掌握的不够理想，需要在今后的教学中进一步加以练习。 《音乐之城维也纳》教学设计 主备人：邓永婷 讲课人： 备课时间：2016年9月16日 授课时间： 教学目标： 　　1.学会5个生字和由这些生字组成的词语。会认10个生字。 　　2.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们