六年级语文上册教案.docVIP

教学 内容 开国大典 教学 课时 2课时 教学 目标 1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。　 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。　 3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。 教学重 难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。难点：含义较深的句子理解。 教学 准备 课件 录音机 教 学 过 程 初备案 复备案 第一课时 一、明确教学目标　　1．齐读单元教学要求，教师简要讲析。　　第二单元是默读单元。课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词（人名、地名、事物和组织名称）解释三种。读注释可以帮助读懂文章。本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。　　对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。掌握注释中的有关知识，理解课文内容。正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。　　2．明确默读要求，齐读课后训练题二。　　默读要求：不动唇、不指读。　　二、默读　　1．不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。　　2．对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。　　补充：　　检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。　　肃静：严肃寂静。　　秘书：掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。　　隆重：盛大庄重。　　三、讲析　　1．什么叫“开国大典”？本文课题是什么意思？　　学习注①题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。了解词语“开国”、“大典”的含义。开国：建立新的国家。大典：隆重的规模巨大的仪式。　　2．本文题为《开国大典》，为什么不从“下午3点正”典礼开始写起？而要写典礼前与典礼后？　　（1）引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。　　典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。　　典礼时（从“下午三时正”到“表示自己心里的欢喜和激动”）：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。　　典礼后：一写天安门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。　　（2）对照注①中对“大典”的解释：隆重和规模巨大的仪式。请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子，进行交流，加深体会。　　“人们手里擎着红旗------地点排列。”　　“到了正午------像海上的波浪。”　　“他们擎着灯------同志们万岁。”　　“------”　　（3）总结：这部分描写群众场面较多，目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱。　　四、布置作业　　1．抄写词语，注意笔顺和间架结构：　　　　容纳　诞生　肃静　检阅　率领　瞻仰　飘拂　　　　　迎风招展　排山倒海　五颜六色　陆续　协商　　　　擎着　秘书　电钮　聂容臻　徐徐　隆重　　　　规模巨大　盛况　　2．圈划重点词语，体会正确的词语对表达课文意思的重要作用。　　　　　　　　　　　　　　第二教时　 一、复习默读要求。　　　　不动唇、不指读。　　二、继续分析课文　　1．“开国大典”主要议程有几项？文章是如何将大典的议程与群众场面结合起来写的？　　（1）让学生排出大典议程。　　（2）让学生理解群众场面的描写与典礼议程结合起来写的好处。　　（3）重点分析几个注释。　　　　白山、黑水、大河——地点注释，以此表明庄严的宣告传遍全中国。体会有关的四句排比句。　　　　徐徐、瞻仰——词义注释，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。　　　　54门大炮、28响——特殊含义注释，以表明庄严隆重的气氛和非同寻常的庆典。　　2．借助注释，加深理解课文。　　注释①中写到开国大典是隆重的，规模巨大的，作者是如何表达这一意思的？　　（1）下午三点正，会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？　　（2）正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。“奋斗”能否改为“出生”？　　（3）30万人脱帽肃立，抬起头，瞻仰着五星红旗。“肃立”能否改为“站立”，“瞻仰”能否改为“望着”？　　分小组讨论，讨论完后，齐读以上三句，加深体会。　　3．为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？　　组织学生朗读典礼议程部分及写群众情绪的部分。得出结论：写群众情绪是为了突出庆典的庄严、隆重、规模巨大的盛况。（紧扣注释①）　　4．课堂练习：让学生再次默读第二自然段（两分钟），要求学生合上书后画