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第一章 教育信息概述 张敏霞 2011年9月 主要内容 第一节 有关信息的基本概念 第二节 教育信息与系统 第三节 教育信息处理的方法 第一节 有关信息的基本概念 一、有关信息的基本概念 1、信息、物质、能源（量）是信息社会的三大要素。 信息社会是一种以信息的产生、信息的处理为中心的社会形态。信息通过物质和能源产生相应的价值，在这个过程中，信息是主体。信息社会中，信息产业是一个主导性的产业。 2、什么是信息 简单地讲，通过信息，可以告诉我们某件事情，可以使我们增加一定的知识。 Information表示信息可以让受者产生某种形式的变化，这种变化可以让受者从认识上的不完全、不理解、不确定变为完全、理解、确定。 3、信息＝消息？ 3、信息＝信号？ 4、信息与数据 5、信息与知识 二、信息的类别 1、以产生信息的客体为依据，可分为自然信息和社会信息 2、以信息所依附的载体为依据，可分为静态文献信息、口头信息、动态电子信息和生物信息 3、按照人们获得信息的方式，可分为直接信息和间接信息 4、按照主体的认识层次，可将信息划分为语法信息、语义信息和语用信息 三、信息的特点 1、没有大小 2、没有重量 3、容易复制 四、信息科学 信息科学是一种研究机器、生物和人类关于信息的获取、存储、变换、传递、处理、呈现、利用和控制的综合性学科。信息论、系统论、控制论是信息科学的主要内容。电子科学、计算机科学是信息科学的主要工具。 信息论主要研究信息的量度方法和信息传递的理论。 控制论主要研究以信息进行控制的原理和方法。 系统论主要研究如何以信息对各要素进行连接，构成最佳系统。 五、教育信息化 1、信息化 信息化是将信息作为构成系统的一种基本要素，并对信息的生成、分析、处理、存贮、传递和利用所进行的有意义的活动的总称。 2、教育信息化 教育信息化包含教育环境的信息化、教师和学生的信息化、教学过程的信息化。 教育信息化的过程是一种教育思想、教育观念变化的过程，是一种基于创新教育的思想，有效地使用信息技术，实现创新人才培养的过程。 六、教育信息科学 教育信息科学是一种以新的、科学的思想、观点和方法，即信息科学的思想、观点和方法来认识教育系统、研究教育系统，并表现其教育内容和特点，实现教育现代化的综合性学科。教育信息科学是指导教育信息化的理论和方法。 教育信息科学主要包括三方面的内容，它们是教育信息科学的：思想体系、手段与工具、技术与方法。 第二节 教育信息与系统 一、教育信息的基本特点 量度水平低 教育数据多是一些小样本的数据 注重个体数据的分析 教育信息多是一些模糊信息 二、教育信息的数量化 测量尺度一般分为： 类别尺度（nominal scale） 数值仅具符号的意义，数字之间不能进行代数运算。例如：1班、2班。 顺序尺度（ordinal scale） 数值多用于表示某些现象的排列顺序，可比较大小，但不能进行四则运算。 等距尺度（interval scale） 数值间的距离具有加法性，但不要求确定的零点位置。 比率尺度（ratio scale） 可进行各种统计处理。 尺度值及其处理方法 三、教育信息的结构形式 1、矩阵（某班的学习成绩） 2、时间序列 因为教学过程是一种在时间轴上展开的过程，所以往往使用时间序列（简称时序列）的方法来表示和研究该过程。 对于某个教学过程，可以用如下的概率模型来表示： {xi ti} i=1-n xi：第i个行为状态的类型； ti：产生第i个行为状态的时间； n：教学过程中所出现行为状态的总数。 为了进行时序列分析，首先应对教学过程中的行为进行分类。对于时序列的数据，可以用列表的方式或图形的方式来表示。 3、有向图 所谓图是指由一些点和连接这些点的线所构成的总体。以数学的语言表示，图是一个有序对（V，E）。其中，V是一些点的集合，E是连接点的有方向的边的集合。 对于结构化的各种教育信息，例如教材的结构化关系，学生认知的结构化关系都是以有向图所表示的。 对于给定的某个图，可以通过一定的矩阵所表示。图与矩阵相互对应。利用矩阵的变换可实现图的变换，从而达到信息处理的效果。 五、教育信息的类别 根据教育信息在教育信息系统中实现的功能，可以分为： 1、状态信息：反映系统的各个要素及其相互关系在特定的时空中所处的状