教育技术培训模块一学习指导书.pptVIP

模块1 培训准备 模块一学习内容概要 活动4：走进教育技术——教育技术与教育改革 以计算机为基础的现代教学媒体可为新型教学模式的建构提供理想的教学环境。 现代教育技术的教学设计理论可为新型教学模式的建构提供坚实的理论基础 总之，教育技术工作者只是整个教育改革大军中的一个方面军，它可以抢占制高点，可以撕开突破口，在教改战斗或战役中起到很关键的作用，但是它必须有友邻部队的密切配合，否则不可能取得整个战役的胜利。（何克抗） 如何理解“技术” 教育技术：有形技术与无形技术 有形(物化形态)技术： 黑板、粉笔等传统教具，或者幻灯、投影、电影、视听器材、计算机、网络、卫星等教学媒体。 无形(观念形态)技术： 教学过程中的技巧、策略、方法，蕴涵的教学思想、理论等。 “技术” 既包括有形的“物化技术”（物化技术中又分硬件技术和软件技术），也包括无形的“智能技术”； 既包括现代技术也包括传统技术。 谢 谢！ 如何理解“技术”？ ? 用到了哪些技术 如何理解“技术”？ + = ? 设计思想 技 术 “有形的物质性”方面的技术 “无形的非物质性”方面的技术 如何理解“技术”？ 是教育技术的依托 是教育技术的灵魂 技术（工具）本身没有什么魔力，老师才是魔术师！ ——Intel未来教育总裁贝瑞特 包 头 师 范 学 院 系 列 讲 稿 模块一 培训准备 模块2：编写教学设计方案 一节整合课的教学设计 教学目标分析 学习者特征分析 教学策略的选择与设计 学习情境设计 教学媒体选择与教学资源的设计 教学评价设计 模块3：选择教学用的媒体 模块4：理解和熟悉信息化资源 模块5：信息化资源的收集与处理 模块6：信息化资源的集成与开发 模块7：形成教学设计成果 模块8：教学设计的实施与评价反思 模块1：培训准备 模块9：体验单元教学设计 模块10：培训的总结与提高 单元和主题式教学设计 培训开始 培训结束 培训内容与教材结构 基于技术的交流 教育技术与 教育改革 教育技术的内涵 教育技术在 培训中的应用 教育技术 教育技术 基本概念 教育技术与 新课程改革 新课程改革的理念 教育技术与相关概念 新课程实践中的教育技术 网络培训平台的体验与使用 活动1：了解您的学习伙伴（10分钟） 活动2：了解培训的方式和成果（10分钟） 活动3：作好培训的准备（60+10分钟） 活动4：走进新课程和教育技术（50+20+10分钟） 活动5：策划选题（35分钟） 活动6：填写培训日志 模块组成 形成学习小组 组内依次介绍自己的信息 小组代表发言（每组1分钟） 姓名 学校 任教学科 小组自我介绍 活动1：了解您的学习伙伴----互相认识（10分钟） 动手做 填写通讯录（P3）? 使用电子邮件进行交流（课后作业） 给学习伙伴发邮件 回复邮件 给多人发送邮件 保存邮件地址 删除邮件 记录感受 姓名 性别 工作单位 任教学科 感兴趣的研究课题 个人特长(教学方面) 信息技术技能 “整合”的经历等 自我介绍 活动1：了解您的学习伙伴----体验基于技术的交流 课后给我发一封邮件,标题为： 教育技术培训班成员-姓名-学校 本次培训方式特点： 任务驱动：通过完成真实的任务（一节课与一个主题的教学设计） 来展开培训内容与培训活动； 案例教学：通过大量案例的观摩与研讨进行教学； 强调活动、强调参与：在活动中激发学员的主动性、积极性，在 参与中让学员更深切地去感受去体验； 多种学习方式结合：传统+基于技术，自主+协作； 重视形成性评价：过程评价+作品评价（包括设计的方案、搜集的 资源等）。 活动2：了解本次培训方式和成果（10分钟）  培训的成果： 供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果（教学设计方案+相关教学资源）； 供实际教学用的有关某个主题的教学设计成果（教学设计方案）； 各种评价量表； 学习过程记录。 网络平台→资料馆→模块1→案例→培训成果案例 具体成果见书P5图表。 活动2：了解本次培训的方式和成果 重点 活动3：作好培训的准备 （60+10分钟） 1. 检查软硬件（对照教材P7）（5分钟） （1）不私自拆装计算机的硬件配件，以避免出现硬件的不必要损坏； （2）不私自使用未经机房管理员检查的软盘、U盘、移动硬盘等设备，以避免传播病毒； （3）不私自安装、删除电脑上安装的软件。 活动3：作好