高三历史二轮复习全国通用练习：热点主题专项练（七）史观、史学研究与高考命题Word版含答案.docVIP

主题七　史观、史学研究与高考命题 热点主题专项练(七) 1．(2015·广东深圳一模)史学发展与现实脉搏息息相通。阅读下列材料： 材料一　(孔子作《 ——司马迁《史记·孔子世家》 材料二　伏尔泰最早开始运用“历史哲学”一词，他认为人们对于历史不应该以堆积史实为能事，还应该达到一种哲学或理论的理解。人类历史在不断前进，社会在不断发展，而这与神的意志毫不相关。 ——据张广智《西方史学史》整理 材料三　(新通史)最主要之任务，尤在将国史真态，传播于国人之前， ——钱穆(1937年)《国史大纲·引论》 材料四　汤因比在《历史研究》中提出：历史创作主要目的在于通过系统比较近6000年来的人类历史，揭示诸种文明形态及其起源、生长、衰落、解体的一般规律，创建出一种新创的历史哲学体系，即文化形态理论。对西方文明的前景，他始终保留希望。 ——据何兆武、陈启能主编《当代西方史学理论》整理 请回答： (1)根据材料一， (2)根据材料二，结合所学知识思考伏尔泰开始运用“历史哲学”一词的指导思想是什么？他摒弃神学史观的价值何在？ (3)根据材料三，钱穆认为“新通史”的核心价值是什么？(不得照抄材料原文)分析其时代意义。 (4)根据材料四中汤因比的文化形态理论，列举两个可以成为被研究对象的文明。结合二战后的史实，说明汤因比对西方文明仍抱希望的原因。 解析　第(1)问，据题目要求，该问分两个方面来回答，一是从制度变革和政局形式2)问，第一小问，根据伏尔泰为启蒙运动的主要思想家这一关键信息可判断；第二小问从史学价值，结合启蒙运动的历史意义，从解放思想、反对封建专制、成为资产阶级思想武器等角度进行分析。第(3)问，第一小问，根据材料三信息从社会责任感和民族精神等方面分析其核心价值；第二小问，据材料所提示的1937年，结合当时的时代背景从日本发动侵华战争，急需激励国人抗日精神等方面来分析其时代意义。第(4)问，第一小问，结合所学可以将拥有悠久历史且为后世所延续的文明 答案　(1)目的：力图维护周礼，恢复正常的统治秩序。 背景：分封制逐步瓦解，宗法制遭到破坏；周王室衰微，诸侯争霸，政局混乱。 (2)思想：理性主义。 价值：解放思想，使史学完全摆脱封建神学的束缚；反封建专制，使史学成为新兴资产阶级强有力的思想武器。 (3)价值：培养民族精神与社会责任意识； 意 (4)对象：希腊文明、中国文明。 原因：资本主义的自我调节(可回答战后资本主义新发展的相关史实)；资本主义世界经济体系的建立(可回答布雷顿森林体系的建立等相关史实)；第三次科技革命的兴起；经济全球化的发展。 2．(2015·山东名校调研)在史学研究中，人们对同一历史事件由于不同的史观，如革命史观、唯物史观、全球史观、欧洲中心史观等 材料一　欧洲不是靠自身的经济力量而兴起的，当然也不能归因于欧洲的理性、制度、创新精神、技术、地理——简言之，种族的特殊性。我们将会看到，欧洲兴起的工业革命……是分沾了亚洲的生产、市场和贸易的好处——简言之，从亚洲在世界经济中的支配地位中谋取好处。欧洲从亚洲的背上往上爬，然后暂时站在了亚洲的肩膀上。 ——弗兰克《白银资本》 材料二　“生态缓解”这一概念，在波梅兰茨的用法中，指的是英国从新大陆获得大量土地密集的产品(如糖和棉花)，从而缓解了英国自身的人口对土地的压力。……因为食品、燃料、纤维和建筑材料这四项必需品均要占用土地来生产，当纺织机械的革命新增加了对于棉花纤维的需求后，必然相应减少了食品、燃料和建筑材料所能占用的土地，从而提高了食品和燃料的价格。当食品和燃料的价格高于工资后，纺织业的技术革新也无法使工业革命持续下去，因为此时更多的土地和人力必须投入到四项必需品的生产中去。可见，孤立的技术革新无法形成持续的工业革命。美洲 ——崔之元《大分岔：中国、欧洲与现代世界经济的形成》 材料三　持续的工业进步背后是欧洲特有的文化条件的结果。……工业革命从根本上说主要是一种社会文化现象，而不是纯粹的技术现象。这已经变得一目了然了。人们注意到，最先工业化的国家是那些与英国的文化和社会最相似的国家。 ——奇波拉《工业革命前欧洲的社会与经济》 (1)据材料一，指出欧洲经济力量兴起的因素，“欧洲从亚洲的背上往上爬”又是 (2)概括材料二中美洲大陆的“生态缓解”为英国工业革命提供的有利条件。 (3)据材料三并结合所学知识，指出英国哪些“文化和社会”现象促进了工业革命的发生。 (4)材料一、二主要体现了哪种史观？这种史观在认识工业革命的起因上有何特点？ 解析　第(1)问，第一小问，从材料一信息归纳；第二小问，“欧洲从亚洲的背上往上爬”是指欧洲对亚洲的殖民侵略，其途径联系所学知识回答。第(2)问，从材料二信息中，可以看出美洲大陆的“生态缓解”降低了英国生活必需品的价格，节约了3)问，从政治、经济