中学教育基础知识巩固教三.docVIP

浙江省招教考试（中学教育基础知识） 巩固卷（三） 一、选择题 1．我国颁布实行的壬戌学制是在（ D ） A．1902年 B．1903年 C．1912年 D．1922年 2．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ D ） A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识 3．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ B ） A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 4．学校工作必须坚持以（ A ） A．教学为主 B．德育为主 C．教师为主 D．学生为主 5．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ D ） A．知行统一原则 B．尊重信任与严格要求学生相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合的原则 6．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ C ） A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的 C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的 7．班主任做好班级工作的中心环节是（ B ） A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．同家庭、社会密切配合 8．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ D ） A．连续性 B．创造性 C．主体性 D．长期性 9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ D ） A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序 10．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。 A．斯金纳　　 B．杜威　　 C．布鲁纳　　 D．加涅 11．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。 A．根舍因　　 B．布鲁纳　　 C．巴班斯基　　 D．赞科夫 12．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。 A．认知结构的教育理论　　 B．全面发展的教育理论　　 C．范例教学的理论　　 D．教学最优化的教育理论 13．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。 A．申比寥夫等合著的《教育学》　 　 B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》 C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》　　 D．凯洛夫主编的《教育学》 14．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。 A．赫尔巴特　　 B．裴斯泰洛齐　　 C．梅依曼　　 D．洛克 15．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。 A．梅依曼　　 B．拉伊　　 C．凯洛夫　　 D．勒温 16．课程改革的的基本理念是 ( C ) ①以学生发展为本 ②、培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ 17、综合实践课主要包括（ A ）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育? 二、名词解释 1.心理模型：指相互关联的言语或表象的命题集合，是人们作出推论和预测的深层知识基础。 2.结构性知识：乔纳森划分的学习类型之一，指习得概念或命题的多样性而又相互关联的网络。 3.癸卯学制——1903年修改为癸卯学制，这是我国近代学校教育制度的开始。它以日本的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余，以读经尊孔为教育宗旨。其特点是学习年限长。 4.知行统一原则——又称理论与实际相结合的原则。在德育过程中，既要对学生进行马列主义基本理论教育，又要引导他们久进行实际锻炼，把理论教育与组织实践活动、提高思想认识和培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的一代新人。 三、简答题 1．班主任应如何组织培养班集体？． （1）确立班集体的奋斗目标； （2）选择和培养班干部； （3）培养正确的集体舆论和优良的班风； （4）组织多样的教育活动。 2. 影响信息保持的因素有哪些？ （1）识记材料的性质（2）识记材料的数量（3）学习程度（4）识记材料的序列位置 3. 简述气质与性格的关系。 答：（1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。（2）气质与性格的差异：定义的差异；形