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《中学语文教学法》习题集参考答案 填空题 综合性、实践性 学的法子《新著国语教学法》注释各段大纲全篇或全书的提要批评生学习的主动性阅读教学法重视课外辅导“正目的”和“副目的”新学制课程标准纲要课程目标课程结构课程内容难、繁、偏、旧书本知识课程评价学生发展、教师提高和改进教学实践课程管理（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程 27、合作 培养能力 参与探究 其他课程、重探究，重应用、重过程，重参与、重方法，重体验。 28、语文素质教育与人文素养培养相融合的原则 言语训练和思维训练相结合的原则 听说读写综合训练的原则 课内语文学习与课外语文学习互相促进的原则 29、求真 唯实 30、科学知识、 科学方法、科学态度、科学精神单一摹仿具体描述讲述梗概接续补充口述全文朗读语文课口语交际——听话说话教学的主要方式关心学生在社会生活中口语交际的状况教师的示范与指导突出特点，第一，是把心理学的研究成果引进语文教学，专设“心理论”一编，从培养能力办心理学角度来研究阅读教学。第二，是主张“全文法”的阅读教学法。所谓“全文法”，是在总结欧美各国先。进的读法教学的基础上，针对我国’传统的程式化的“文字一语句一段落一全篇”的阅读教学法而提出的，是主张以文章的总体认知为出发点，把文章作为一个统一体来进行阅读教学的理论，很有见地。突出特点是：（1）重视语文教师本身素质的提高。本书的“绪论”和“余论”，分别论述了语文教师的素养和进修问题。（2）重视课外辅导。本书专设一编四章，论述了课外指导问题，提出了“课外教学当与课内并重”的观点，并且进一步强调说，“课外教学范围影响之大”，实在是“远过于教室里的正课”的，这在当时实在难能可贵。（3）在论述国文教学的目的时，运用了“正目的”和“副目的”的概念，把对于国文教学目的上的多年纷争，从理论上作了比较妥善的解决，这可以说是本书的一大贡献。课程是指有计划地安排学习者学习机会的过程，并使学习者获得知识、参与活动、增加体验。他认为，课程包括教材，但不仅仅是教材；课程包括一节一节的课、包括学科，但课程不仅仅是课或学科；课程是随“儿童”、“普及教育”而来的；课程不仅是一种过程、一种结果，而且还是一种意识。新中国成立53年来，我国先后进行了8次基础教育课程改革，每一次都取得了明显的成就，为当前的课程改革打下了基础，积累了经验。课程是必须不断改革、不断创新的。随着我国的改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期，面对日新月异的科学技术的发展，现行基础教育课程存在的问题。弊端明显地凸现出来：教育理念滞后、课程结构单一、学生死记硬背、题海训练普遍，它们对实施素质教育的制约和不良影响，证明了推进课程改革的必要性。 语文就是我们的母语或者说国语即汉语。汉语就是散嵌在话语文章中的语词文字。语文课程就是教学生学好我们的母语或者说国语即汉语的课程，因此，教育学生通过听说读写话语、文章以熟练掌握祖国常用的语词文字，是语文课程的基本特点。 (2)语言是人类的主要交际工具，是人类表达思想、交流思想和思维的工具。 “新课标”指出“语文是最重要的交际工具”，语文教学要使学生善听、善说、善读、善写，具有较强的、够用的语文能力。也就是说使学生能够运用语言这个交际工具，熟练地表达思想、交流思想情感，进行思维。 7、课程改革的基本思路：（1）面向全体。关注每一个学生的发展，让每一个学生都能体验到成功的喜悦和快乐。由“精英教育”向“大众教育”转变。（2）全面发展。就是要求教育与社会实践活动、生产劳动相结合，使学生不仅学习和掌握科学文化知识，而且在智力、道德、审美等方面也获得发展，成为全面发展的人，即各方面充分发展而又有独创性、独立、自由的个人。学会学习、学会生存，学会做人。（3）主动发展。就是在整体提高的基础上，促进学生发展自己的个性和特长。引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。关注学生的兴趣和经验，着眼于学生的主动发展，树立学生的主体意识，培养创新意识和创新能力。 8、（1）培养目标的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程中，学会学习，形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生学会学习、学会生存，学会做人。（2）课程结构的改变：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设计基础教育小学、初中、高中各学段的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，强调课程机构的均衡性、综合性和可选择性。（3）教学内容的改革：改变教学“繁、难、偏、旧“和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会和