关于小学学生心理健康调查报告 .docVIP

关于**小学学生心理健康调查报告 姓名：*** 学号：****** 年级专业：2011秋汉语言文学（本） 关于**小学学生心理健康调查报告（方案） **** 调查目的： 为准确地把握我校学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供客观依据，因此我对所在学校三至六年级学生的学习心理状况进行了调查. 二、调查的具体目标和方法：(一)具体目标:1.农村小学生的学习心理现状.2.当前农村小学生的学习心理特点.3.当前农村小学生的学习心理成因及对策.(二)调查方法:问卷调查三、调查对象： 从**小学三、四、五、六年级中，随机抽取90人。 四、调查时间： 2013年5月1日至2013年5月25日 四、调查过程： １、确定调查对象。我校抽取90名学生。 ２、设计调查问卷。 **小学学生心理健康调查报告 **** 一、调查概述： 为准确地把握我校学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供客观依据，因此我对所在学校三至六年级学生的学习心理状况进行了调查. 本次调查我首先确定调查对象是我校三、四、五、六年级中，随机抽取90名学生， 并根据我校的实际情况设计调查问卷，与2013年5月共发问卷90份，回收有效问卷90份。 二调查结果、分析及对策： （一）、调查结果 虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学习目的、爱心、关心、同情心、自信心五方面存在着这样或者那样的问题。同时也发现少数学生生存在着不同程度的冷漠、自卑等心理问题。 (一)大多数学生学习目的明确，少数学生态度有待纠正。 题目：你上学读书时为了什么？ A：没有知识不能生存；?????? B：能考上好的大学； C：长大后找工作。?? D：读书后赚大钱。 调查统计表明：多数学生在家长和老师的教育下明白没有知识不能生存的道理，选A的学生占34%，选B的占27%，选C的占25%，选D的占14%。可见，少数学生受传统思想的影响而选择了D，这也是社会上一些没有文化照样挣大钱的人影响的结果。 (二)大部分学生对考试很重视，说明对学习也很重视。 题目：期末考试时选择心情： A：心情紧张；?????? B：有点紧张； C：无所谓；???????? D：有信心； 调查统计表明低年龄段的学生对考试非常重视，认为考好了不仅老师会表扬，家长更会表扬，三、四年级的学生选A的分别是：82%和79%。而高年龄段的学生可能经历的考试较多，对学习和考试的态度差距较大，这也表明了他们对学习的兴趣和态度。选择A的占54%，选择D的占17%，还有个别学生选择C,这也呈现了他们的年龄特点。 (三)同情心缺乏，冷漠无情 题目：你看到你的同学在班中出丑，其他同学都笑了，你会 A：一起开心地笑；??????? B：劝阻其他同学不要笑了； C：当作没有发生；??????? D：觉得他活该； 调查统计表明当发生事情时，学生对别人的不幸表现较为冷漠，认为不关自己的事情而无动于衷，表现平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。随着年龄的增长，同情心逐年流失。表现为选择“B：劝阻其他同学不要笑了”的同学逐年下降，选择比例为三年级学生占42.11%，四年级占37.21%，五年级占30.23%，六年级占29.13%，而选择“D：觉得他活该”的学生则从中段的1.66%猛增到高段的2.3%。 (四)自信心两极分化，胆怯心理 题目：在全校的大会上，老师要求你来朗诵一段文章，你会 A：害怕紧张，但还是会上去朗诵；?? B：大胆上去朗诵； C：如果读错了会很难为情，不上去； 调查统计表明学生的自信心呈现不稳定状态，有两极分化的表现。自信心比较充足的显现在调查范围的两头，在四、五年级阶段学生的自信心较为低落，表现为选择“B：大胆上去朗诵”选择比例为三年级学生占33.68%，四年级占25.58%，五年级占23.26%，六年级占24.41%，而胆怯心理总体上也有上升的趋势，即选择“C：不敢朗诵，当作没有听见”中段年级4.97%到高段年级上升为5.47%。特别是到了六年级，胆怯心理表现更为突出，学生选择比例高达7.87%。 (五)大多数学生对父母很关心，但年龄越大，对父母的依赖性越小。 题目：爸爸妈妈回家晚了，你会 A：很不安；????? B：很高兴，继续玩； C：不会不安；????????? D：打电话询问。 调查统计表明学生逐渐懂事了，年龄大的学生会比较理性，即选择“D：打电话询问”三年级学生占57.89%，四年级占62.73%，五年级占68.72%，六年级占75.34%，只有极少数学生会选择C：不会不安。说明这部分