新课改高中大学思想政治理论 社会历史的主体(新课标文科版) 幻灯片.pptVIP

* 寻觅社会的真谛 社会存在 社会意识 决定 反映 、 反作用（阻碍、促进） 社会基本矛盾运动 生产力 生产关系 决定 反作用 经济基础 上层建筑 决定 反作用 （生产关系 适应生产力 发展规律） （上层建筑 适应经济基础状况规律） 实践 通 过 不 断 解 决 社会历史发展总趋势 前进的、上升的 过程是曲折 的 实现 途径 阶级社会 —阶级斗争 社会主义 社会 —改革 有人说：“英雄造时势。” 、“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”。 也有人说 “时势造英雄”。 探究： 你赞同哪种观点呢？ 观点一：认为 “英雄造时势” 观点二：认为 “时势造英雄” 评价： 评价： 是唯心史观。从社会意识决定社会存在的观点出发，把某些伟大人物的思想和意志说成是历史的主要决定力量，因而是错误的。 （英雄是指个别的杰出人物） 问题一： 是正确的。在肯定群众创造历史的同时，也承认 英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用， 杰出人物对历史的推动作用在于他们代表了时代 发展的方向，得到了群众的拥护，从而成为英雄， 但他们的作用不可能超越人民群众，不能改变历 史发展方向。 （英雄是指个别的杰出人物） A、含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 B、人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主体部分。 C、我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者 正确认识人民群众这一概念： 见课本第93页 看人间， 哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造， 哪一种商品不是由人民来生产…… 想一想： 谁是物质生产的主体？ 人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用？ 田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃、穿、住、用,那他就不但没有酒喝,而且没有饭吃,只能饿死在东篱旁，哪里还能吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢? 鲁迅: 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是精神财富的创造者 陶渊明赏菊 在我国解放战争的辽沈、淮海和平津三大战役中，支前民工就有490多万，支前粮食就有40多万吨，从而有力的保证了战役的胜利。 支前民工运输伤员 人民群众是社会变革的决定力量 1、人民群众是历史的创造者 唯物主义历史观认为：社会历史是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。体现在： （1）人民群众是社会物质财富的创造者 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 （3）人民群众是社会变革的决定力量 A、人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 B、人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 A、人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 B、人民群众的实践为精神财富的创造提高了必要的物质条件。 C、人民群众直接创造出社会精神财富 实现方式：推动生产力的发展和不断创造和改变社会关系 在登封老百姓的记忆中，任长霞这位女公安局长给人留下印象最深的就是她的哭和笑；看到冤屈和疾苦，她会和群众一起伤心落泪，看到问题得到解决，她又会和群众一起开怀大笑。任长霞常说，人民群众就是我们的父母兄妹，当地群众说，任长霞心里始终惦记着老百姓。  有感于温总理“民之所忧，我之所思” 你对温总理的领导方法和工作方法有何感想？我党领导中国人民取得革命和改革胜利的法宝是什么？ 2、群众观点和群众路线 （1）党的群众观点 党一切工作的根本出发点 基本内容 （2）党的群众路线 地位 基本内容 坚持群众观点和群众路线的意义 人民群众 通过 实践 创造 历史 创造了物质财富 创造了精神财富 是变革社会的决定 力量 要 求 树立群众观点、坚持群众路线 意 义 两个重要保证 二、社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 1、下面对人民群众认识，正确的是( ) ①人民群众指广大劳动群众 ②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 ③人民群众在不同的国家范围不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同 A．①② B．①②③ C②③④ D．①②③④ *