第19课 统一多民族国家的巩固供参习.docVIP

课题：第19课 《统一多民族国家的巩固》 编写人：建湖县裴刘学校 周华 一·教学目标 1．知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆域。学会综合分析问题的能力。分析清军平定大小和卓叛乱胜利的原因；归纳总结清朝巩固统一多民族国家的措施。 2．过程与方法：学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍历朝与西藏的关系，激发学生学习这一课的兴趣。通过阅读课文，归纳平定大小和卓叛乱的过程。学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍土尔扈特部的回归历程，进一步了解统一多民族国家的巩固。 3．情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各国人民在共同缔造统一的多民族国家中，都作出了重要贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。 二·教学重点、难点 重点：“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”。 难点：本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。 三·课前预习题 1、清入关后，西藏的佛教首领 亲自入京朝贺。当时在位的皇帝是 ，他赐予这位首领 “ ” 的 封号。 2、康熙帝又赐予另一位西藏佛教首领“ ” 的封号。 3、居住在天山以南的是 族，他们多数信仰 教，被称为“回部”。 4、回部贵族 与 ，发动叛乱，祸及人民。 帝招降不成，下令调兵讨伐，擒拿 。 5、清朝设置 ，管辖包括 在内的整个新疆地区。 6、明末清初，土尔扈特受 的控制和压迫。 7、1771年其首领 发动起义，率部回归祖国，受到清政府的妥善安置。 8、清朝前期，疆域西跨 ，西北达 ，北接 ， 东北至 和 ，东临 ，东南到 及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南至 。 四·教学过程 将本课主要分四个板块去学习： 册封礼——对西藏的管辖 平动乱——平定大小和卓的叛乱 望回归——土尔扈特部回归祖国 瞰疆域——清前期疆域 导入新课：回顾历代统一多民族的国家政策着手设问：清代多民族国家是如何巩固的？引入新课。） 讲授新课：首先演示一组江总书记接见十一世班禅坚赞诺布图片，然后设疑：为什么江总书记会接见这个稚气未脱的小孩？让学生回答，引入册封礼——达赖、班禅和驻藏大臣。 （一）册封礼 播放视频西藏册封礼，简介清政府对西藏的一些措施引出 1.确立册封达赖、班禅的制度（顺治、康熙时） 对号入座：顺治——＞达赖喇嘛 康熙——＞班禅额尔德尼 顺治会见五世达赖 达赖金印 班禅金印学生阅读教材：了解转世活佛选定方式——金瓶掣签 2.设置驻藏大臣（雍正时） 代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏事务 （设问：为什么在册封达赖和班禅之后还要设置驻藏大臣？为了加强对西藏的管理，雍正五年(1727年)，清朝在西藏设置驻藏大臣一人，作为中央政府的代表长驻西藏，协助地方政府处理政务。这使西藏地方与中央政府的隶属关系进一步加强了。 ） 3 .作用： 大大加强了中央政府对西藏的管辖 （质疑：须弥福寿之庙由两个部分组成，庙的前部为汉式寺院的传统布局，后部为藏式的平顶大红台。这种汉藏合壁的寺院建筑的出现。说明了什么？说明了汉藏文化的融合， 体现了民族团结。） （二）“回部” 让学生回忆西汉时对新疆实行的措施：公元前60年，西汉政府设置西域都护府，是新疆地区正式归属中央的开始。（设疑：清朝时的新疆是否服从政府管辖呢？引出大小和卓叛乱） 1757年，大小和卓诱杀清朝将领，小和卓自立为巴图尔汗，发动叛乱。1758年，乾隆帝派清军进入南疆平叛。起初，清军出师不利。但由于大小和卓残酷地压迫维吾尔族人民，兵饷、徭役繁兴，供给稍迟，家立破；及出亡（兵败逃亡），又尽其赀以行，民脂殆竭。”人民不堪其苦，纷纷逃亡，小和卓亲自屠杀逃亡的士卒，也不能禁。在南疆人民的支持下，清军终于粉碎了这次叛乱，重新统一了新疆地区。 总结概括经过：乾隆调兵讨伐，平定了大小和卓的叛乱。 伊