2、生物的变异现象.docVIP

课题 2-2、生物的变异现象 课时安排 1课时 教 学 目 标 科学探究 能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。 科学知识 知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的； 了解变异有两种：可遗传的变异和不可遗传的变异。 情感、态度与价值观 1、大胆想象； 2、学习和解决问题中注重证据； 3、他人劳动成果。 教学重点 知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的 教学难点 能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释 教具准备 课件 教学过程 教学环节 教师活动 二次备课 导入新课 一、复习导入? 谈话：?上一节课我们在学习《生物的遗传现象》时，观察了生物界许多家庭的照片，你们有什么发现？我们能够遗传父母的特征。? 观察PPT成龙一家图片，看看房祖名是不是和父母长得一模一样呢？?????小结：我们能够遗传父母的特征。但又不会和父母长得一模一样。这节课我们一起来研究“生物的变异现象”。 学习新课 一、了解同学间的差异? （1）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。? ????（2）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。? （3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异。? （4）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。????? 二、动植物间的变异现象? ????（1）仔细观察P46图片，说说你有什么发现，为什么会这样？????? （2）小组讨论回答? ????（3）出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说。 三、拓展? ????1、了解变异的两种形式? ??? 问：有谁知道这个“唐白虎”点“秋香”是怎么一回事？? 常州某动物园为一只名为“唐白虎”的白虎全球“征婚”，?谁知符合条件的白虎屈指可数。后经慎重考虑，常州这家动物园将园内的一只黄色孟加拉母虎当作“准新娘”，?命名为“黄秋香”，搬进了“唐白虎”的住处。动物园决定让这两只老虎“试婚”。根据记载，白虎是孟加拉虎基因突变产生变异后形成的变种，也称孟加拉白虎。专家表示，它们若能顺利完婚，有约四分之一的几率产下小白虎。? 2、指出：这种情况我们称为“可遗传的变异”，还有一种“不可遗传的变异”。?阅读P19拓展内容? 作业设计 完成书后作业 板书设计 2.生物的变异现象 ????变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或 多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异 教学反思