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教学实例 教学课题：unit 6 When was it invented? Section A 2 (3a-3c) 教学年级：九年级一班 教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 学习掌握下列词汇：by accident, ruler, boil, remain, smell, saint, national, take place, doubt, without doubt 2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。 3）通过阅读提高学生们的阅读能力。 4) 了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。 2. 情感态度价值观目标： 培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。 教学重难点： 1. 教学重点： 1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。 2. 教学难点： 1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。 2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。 教学过程： Ⅰ. Greeting and Revision Ⅱ. Lead-in (导入) 一、Retell the passage (由昨天安排好的同学，复述课文。这篇文章正好与我们今天所学的课文话题相符，可以用来作为本课的导入) 师：OK， let’s welcome Wang Liping to give us a report. (首先有请王利平同学给我们带来她的report) 生：My topic is about “tea”, please listen to me carefully, then answer my question . (今天我复述的文章是关于茶的，请同学们听后回答黑板上的问题) 1. where is tea produced in China? (茶生产于中国哪儿？) 2. How is tea produced? (茶是怎么被生产出来的？) 王利平同学复述课文，之后由同学们回答黑板上的问题 生1：Tea is produced in An xi and Hangzhou.(茶产于中国的安西和杭州) 生2：When the leaves are ready, they are picked by hand and then are sent for processing. (当茶树树叶成熟时，人们用手摘下叶子，再送去加工) 二、播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。 师：Thank you for your report. Just now, Wang Liping told us about tea. Do you want to know more about tea? (谢谢王利平同学的复述，刚才王利平同学告诉了我们茶的一些知识，同学们想要更多地了解关于茶的文化吗？) 生： Yes, we want. (是的) 师： OK， now，let’s enjoy a short video about tea. After that, you need to answer me (接下来请同学观看一个小片段，之后，请同学们回答问题) 1. What is the video about? （这个视频是关于什么的？） 生：It’s about the tea.（是关于茶的） 2. Who is the writer of Cha Jing? （茶经的作者是谁？） 生：Lu Yu. Ⅲ. Reading （阅读） 师：1. Ask Ss to read the article quickly and match each paragraph with its main idea. Para. 1 Para. 2 Para. 3 （请同学们翻开教材43页，看到文章3a, 让同学们快速浏览文章，然后找出每个自然段的主旨句。） 2. 方法指导：先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句，找到答案。 3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速阅读三个段落。 4. 最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。 Para. 1 How tea was invented by accident Para. 2 Lu Yu and his book Cha Jing Para. 3 How tea spread to other countries Work on 3b: 师：1. 告诉学生们再次阅读短文内容，并回答3b中的所有问题。 2.