主题六特殊教育学校数学课堂教学设计.docVIP

主题六 特殊教育学校数学课堂教学设计（备课）（一） 教学内容：聋校数学教学设计 教学目标： 1．使学生掌握聋校数学备课的内容与要求、备课的步骤、备课应注意事项。 2．使学生会拟定学期、单元、课时等教学计划。 3．结合案例分析培养学生严谨、细致、科学的教学态度。 教学重点：掌握聋校数学备课的基本要求、备课的步骤。 教学难点：课时计划（课堂教学设计）。 教学方法：讲解法、讨论法、合作学习、案例分析法。 教学课时：2课时（第十五、十六课时）。 教学过程： 一、问题研讨，引入新课 1．问题分析 问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？ 分析：可能有很多原因，如教师知识理解不全面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是教师课前准备不充分所致。 2．什么是备课，备课的内容有哪些？（学生根据自己的理解程度说明） 二、理实结合，学习新知 （一）备课的概述 [理论研讨] 1．含义：教师课前的各种准备工作，通常称为备课，又称作教学设计。教师需要发挥自己的能动性和创造性，构思、设计教学环节及其细节，对教材作出进一步的教学法的加工。 2．意义：（1）是提高课堂教学效率的根本保证； （2）是减轻课后批改作业和个别辅导基础； （3）是实现教学活动良性循环的关键。 备课是教师的一项重要的基本功，而且又是一项精益求精、没有止境的工作。 （二）备课（教学设计）的内容与基本要求 1．小组合作学习（学生自学课本内容—组内交流—组间交流） （1）备课的内容有那些，其要求是什么？ （2）你对这些要求是怎样理解的？例举说明。 2．概括讲解——备课的内容与基本要求 （1）备教材（重点）——要求做到五个弄清： ①弄清大纲（课标）的精神：了解教学指导思想、教学要求、教材全貌等。 ②弄请教材体系：首先弄清作者的思路和思想，初步建立起对教学内容的感觉与认识针对教材内容及其特点加以分析，品味教材内涵的独特意义，真正地实现与教材的情感交流。对聋生、班级地位、心智发展水平等方面进行了解。以上因素中，有些是经常对教学目标设计产生影响的，有些是随时间、内容的变化而变化的。所以要求教师要具体问题具体分析，采取多种方式进行了解（观察、访谈、测查等）。了解聋生新所需的相关知识和技能。这是进行新的学习的基础。聋生分析聋生是否。教法要与教学目标相适应，教学目标不同，其教学方法也应有所差异。教学方法要与教学内容相适应教学内容是制约教学方法的重要因素，不同的教学内容决定了不同的教学方法。教学方法要与聋生认知水平与心理特征相适应。从聋生实际出发，针对聋生的差异，选择不同的教学方法。拟定教学计划即是根据对大纲、教材、聋生的分析拟定具体的的教学计划。教学计划有三种类型：学期教学计划、单元计划和课时计划。备课的步骤就是“由大到小”、“由粗到细”。所谓“由大到小”，是就备课的范围而言的，按着全册教材----单元教材----课教材的程序来备课。“由粗到细”是指备课的深度，即对所教的课程要反复推敲，深入钻研。学期备课学期备课是学期备课可以粗一些学期备课《学期教学计划表》。单元备课单元备课是在一个单元或一个课题的教学之前进行的备课，单元备课要拟出单元的教学计划。课时备课课时备课是根据单元明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单元备课各项计划的具体落实。备课注意事项备课要有整体性、全面性的观点。备课要把握住一个单元教材的重点，并用它统率整个单元教材。备课要处理好重点与一般之间的关系。 1．进一步理解备课的要求。 2．提高备课技能 3．培养严谨的、细致、科学的教学态度。 实训方法：项目教学法、合作学习、谈话法、讲解法。 实训课时：2课时（第十七、十八课时）。 实训过程： 一、实训组织 1．检查学生设计的教案和搜集的优秀教案资料 2．实训要求——以小组为单位组织进行。 （1）每人对自己所备的课时教案进行解说：时间6—8分钟，解说内容程序为： ①介绍教材内容； ②介绍教材的处理； ③介绍教案，说明其每个项目中主要内容。 （2）每人推介一篇优秀教案，说明其特点，时间4—6分钟 二、小组活动（教师轮流参与组的活动） 组长主持，一人介绍后进行集体讨论研究。 三、组间活动 1．每组推选两人在全班进行交流，一人解说自编的教案，一人介绍优秀教案的特点。以两人的成绩定全组的成绩。 2．效果评价，采取质评方式。 四、思考与讨论 1．谈谈实训感受。 2．预习聋校数学教学课堂实施。 1