植树问题说课课件.pptVIP

招? 聘? 启? 示 　为了美化校园，学校将对校园进一步绿化，特聘请校园绿化设计师一名。要求设计植树方案一份，择优录取。 设计要求： 　　在操场边，有一条20米长的小路，学校计划在小路的一边种树，按每隔5米栽一棵的要求，请你设计一份植树方案。 　　　　　　　　　　　　　　　万年二小 ??????????????????? ????????????　　　　?　2013年4月18日 * * * * * * * * * * * * * * 人教版小学数学四年级下册第八单元 《植树问题》 说课者：陈智群 一、教材 二、教学法 三、教学过程 四、板书设计 教材 一、设计理念 新课程要求：教学中要关注学生的学习过程，注重学生的学习体验，尊重学生的个性思维。要充分发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、探究，经历分析、思考、解决问题的过程。本节课正是基于这一理念进行设计，让学生自主体会“植树问题”这一重要的数学思想方法。 二、 教学目标 通过自主探究，动手实践，让学生在解决数学问题的过程中，发现不封闭线路上间隔现象中的简单规律，理解并掌握“植树棵数”与“间隔数”之间的关系。 　 　 教法：引导和情境创设法 　　 　　 学法：操作、自主探究、观察、分析法等等。（便于让学生经历在动手操作的过程中自主探究，然后又通过观察结果，分析推理得出结论的过程。） 对“间距”“间隔数”有了初步认识，为接下来探究找规律做铺垫。 感受生活中处处有数学，同时对“植树问题”有更广义的认识，“植树问题”不仅仅是植树。 （1）伸出你的左手，张开手指，用数学的眼光看一看，你发现了什么？ （2）欣赏生活中的“植树问题”。 导 入 环 节 设计意图 师生活动 教学过程 教学过程： 体会数学就在身边。 由简单的问题入手去探寻规律，也是数学教学的一种策略。 便于让学生对现实生活中存在的三种“植树情况”的探究有全方位的认识。 （1）创设情境，利用学生熟悉的二小教学楼引出要探究的问题。 （2）创造性的使用教材，从研究20米的“植树问题”入手。 （3）设计了一个开放性的植树方案。 自 主 探 究 设计意图 师生活动 教学过程 教学过程 教学过程 感受到自己的成果被分享的喜悦。 锻炼学生归纳推理的能力。 让学生在投影中汇报自己的设计方案和想法。 探究之后通过合理的引导，寻找出其中的“植树棵树”与“间隔数”存在的规律。 汇 报 交 流 总 结 规 律 设计意图 师生活动 教学过程 让学生充分感受到数学的价值，就是为了解决生活中的实际问题，这一环节是体现学生成就感的一块“乐土。 提供给学生对生活中存在的各种“植树问题”能够灵活解决的机会。 （1）变换教材的教学顺序，探究出规律之后，再让学生回过头来解决课本中的例题1（两端都栽）的情况。 （2）接下来又通过将例题2变换内容，由“植树”变成“安装路灯”。并且是属于“植树问题”中两端都不种的情况，而且两旁都要种 应 用 规 律 解 决 问 题 设计意图 师生活动 教学过程 教学过程 *