11.3.2 多边形的内角和.ppt

* 11．3　多边形及其内角和 11．3.2　多边形的内角和 1．掌握多边形的外角和及内角和公式． 2．通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运用，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法． 3．了解平面镶嵌的条件，会用简单的平面图形进行平面镶嵌． 重点 探索多边形的内角和公式及外角和． 难点 如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和与外角和． 一、复习引入 问题：你知道三角形的内角和是多少度吗？ 1．教师提问，学生思考作答． 2．教师总结：三角形的内角和等于180°. 3．引出课题：你想知道任意一个多边形的内角和吗？今天我们就来进一步探讨多边形的内角和与外角和． 二、探究新知 (一)四边形的内角和 问题：你知道任意一个四边形的内角和是多少度吗？ 学生展示探究成果． 分割成2个三角形，180°×2＝360°. 分割成4个三角形，180°×4－360°＝360°. 分割成3个三角形，180°×3－180°＝360°. 1．引导学生猜想：四边形的内角和等于360°. 2．学生分小组交流与探究，进一步来论证自己的猜想． 3．由各小组成员汇报探索的思路与方法，讲明理由． 4．教师汇总学生所探索出的不同方法，除测量与拼凑法外，并提出疑问：你们添加辅助线的目的是什么？说一说你的想法． 5．教师在学生回答的基础上小结：借助辅助线把四边形分割成几个三角形，利用三角形内角和定理求得四边形的内角和． 教师可点拨学生从正方形、长方形这两个特殊的四边形的内角和入手，进而猜测出四边形的内角和等于360°. (二)五边形的内角和 问题1：你知道任意一个五边形的内角和是多少度吗？ 问题2：你知道任意一个n边形的内角和是多少度吗？ (n－2)×180° 180°n－360° 180°(n－1)－180° 板书： 多边形内角和公式：n边形的内角和等于(n－2)×180° 补充例题：求十五边形内角和的度数． 1．教师提出问题，学生思考后分组活动． 2．教师深入小组，参与小组活动，及时了解学生探索的情况． 3．让学生归纳借助辅助线将五边形分割成三角形的不同分法． 4．探究五边形的边数与所分割的三角形个数间的关系，进而得出五边形内角和与边数的关系． 5．根据以上分割三角形的方法，引导学生归纳n边形内角和公式及不同公式间的联系，指明为了书写整齐，便于记忆，我们选择(n－2)×180°这个公式． 6．通过计算，让学生巩固并掌握n边形内角和公式． (三)多边形的外角和 问题1：小明家有一张六边形的地毯，小明绕各顶点走了一圈，回到起点A，并面对他出发时的方向，他的身体旋转了多少度？ 例：六边形外角和等于多少度？ 问题2：n边形外角和等于多少度？ n边形外角和等于360°. 1．学生思考作答，教师作适当点拨．通过课件演示，由学生发现：六边形的外角和等于360°. 2．教师引导学生利用多边形内角和公式，进一步论证六边形外角和等于360°，即六个平角减去六边形内角和等于六边形外角和． 3．进行类比推理并小结：n边形外角和等于n个平角减去n边形内角和，与边数无关． *