高中议论文事论据的选择运用.pptVIP

其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？（反）话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”呢？（正）综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！ 示例： * * 李陵投降匈奴，的确是形势所迫，身不由己。但夜幕落下时，他也无时无刻不在遥望关中明月，泪眼婆娑，盼望重归故里的那一刻。(反)苏武却选择了义无反顾的信念，忍受着大漠风雪，苦守着边关冷月，过着衣不蔽体、食不果腹的生活，为了那柄汉节，岁岁年年，年年岁岁（正）。 示例： * * 概括议论文事例几个要点(1)直接摘录  　　 要求作者根据文章总论点或者分论点的需要，对备选材料进行摘取。 * * 示例： 古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了光明；面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟……是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律。 * * （2）有的（目的）取舍 根据文章阐述的观点对原材料的内容进行“为我所用”的取舍，要据需取点。 庄子，出身于没落贵族，曾经靠编草鞋维持生计，因家贫曾向管理河道的小官借米过日子，见魏王时穿粗布补丁衣服，草鞋带子也是断了之后接起来的，一生只在蒙地做过管理漆园的小吏，不久就退隐了。楚王听说他有才华，派两位大臣用厚金聘礼到濮水请他做宰相，在濮水垂钓的庄子用龟曳尾于涂的比喻拒绝了邀请。 * * 庄子对待生死显得很理智，其妻死后，惠子前去吊唁，见庄子席地而坐，“鼓盆而歌”。 这些常识是大家有所了解的，这些素材可以包含着“选择”、“欲望”、“孤独”、“尊严”、“诱惑”、“生命”等意义，要对素材所包含的信息有所思考，善于根据文章的需要，去选取某一点，从某个侧面去挖掘、联想、想象，为文章所用，切不可将知道的都写而成为无目的的谈古。 * * 示例一： * * 示例二： 如蝶庄周 天才的舞者，翩跹在金色的花园，曼妙的身姿诱惑多少古典的喟叹，悠悠蝴蝶梦，让你的灵魂变得逍遥而透明，忘不了你孤身一人泰然垂钓江边，忘不了你幻化成的大鹏，忘不了你妻亡虽伤仍鼓盆而歌的超然。清代胡文英曾说：庄子眼极冷心肠极热。眼冷，故事事不管，心肠热，故不能冷眼看穿，于是便有了“庄生晓梦迷蝴蝶”，梦醒来，你便真自觉如蝶一般，似乎“和谁争你都不屑”，你有着悲悯的情怀，你仰望平民大众，却俯视君王和权贵，当人们都在走的时候你却在飞。 悠悠千古，时间不会使记忆风化，庄周已成为我们心中永远的蝴蝶。 * * 在文化发展的道路上，竞争亦促进发展。春秋战国时期是中国历史上第一个也是最为瑰丽丰富的文化繁荣期。孔子提倡“仁者爱人，克己复礼”；孟子主张“为政以德”；老子崇尚“清静无为”；庄子曾经梦蝶化仙；墨子力行“兼爱非攻，节葬节用”；韩非子开创“法、术、势”令人叹为观止……是竞争促成了百家争鸣的文化繁荣局面，这是“罢黜百家，独尊儒术”后的文化“大一统”时期无法达到的高峰。(分论点二) 示例二： * * （3）压缩整合　　 根据中心观点，对事例进行压缩概括，就是把备选材料中语意较为复杂的若干句话压缩概括为语意单一、简洁的一两句话，这样删繁就简，能够更好地突出事例所要论证的主旨。 * * 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉,曰：“泯然众人矣。” 素材： * * 示例： 人的先天条件固然重要，但后天的学习更为重要。 才华超群的少年，如果只沉浸在赞赏之中，而不勤奋努力，必将自我扼杀。 　　王安石笔下的方仲永便是一个典型的例子。5岁时，他就能“指物作诗立就”，以文才出众而名闻乡里。但是，此后的他，每日随父亲到处登门作诗，以致十二三岁，所写诗“不能称前时之闻”；20岁时，已等同常人了。 * * 方仲永是一个天生的奇才，却由于受其父的影响而追逐名利，后天的不学无术，致使他“泯然众人矣”。倘若他能在赞美声中经常反思自己的不足，并不断发奋学习，那么到了二十多岁，还会平庸无奇