第二章 电视编辑专用课件.pptVIP

* * 第一节 思维的文字描述 第二节 蒙太奇思维 第三节 声画蒙太奇 第二章 电视编辑的思维表达 一、分镜头 二、分镜头稿本 第一节 思维的文字描述 电视片 段落 段落 段落 句子 句子 句子 …… …… 镜头 镜头 镜头 …… 头伏倒案头； 钢笔由手中滑出； 钢笔跌落在地板上； 两腿伸直； 睡着了； 桌上放着未完成的工作。 镜号 机号 景别 技巧 画面 解说 音乐 效果 时间 备注 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二节 蒙太奇思维 一、蒙太奇的内涵 二、蒙太奇的叙述方式 蒙太奇是电影语言最独特的基础，它意味着将一部影片各种镜头在某种顺序和延续时间的条件中组织起来。 （马赛尔·马尔丹：《电影语言》） 蒙太奇不是用连接在一起的画面来叙述思想，而是要通过彼此独立的两个画面的冲突而产生思想。 （爱森斯坦） 蒙太奇指的是通过传达作品意图的最佳方式对影片进行的剪辑、剪接，以及把曝光的影片组接起来的工作。 （《大百科全书》） 蒙太奇为电影用语，有剪辑和组合的意思，它是电影导演重要表现方法之一。为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，构成一部前后连贯、首尾完整的电影。 （《现代汉语典》） 一、 蒙太奇的内涵 第一，作为电影电视反映现实的艺术手法，即独特的形象思维方法。 第二，作为电影电视的基本结构手段和叙述方法，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧。 第三，作为电影剪辑和电视编辑的具体技巧和章法，进行镜头间的基本组接，这是蒙太奇的基础意义，即狭义理解。 二、蒙太奇的叙述方式 (一)叙事蒙太奇 (二)表现蒙太奇 以交代情节、展示事件为主要目的，按照事件发展的时间流程、逻辑顺序和因果关系来分切、组合镜头、场面和段落。 以镜头的并列为基础，通过镜头或画面、场面、段落的相互对照、冲击、呼应、对比等，揭示事物间的有机联系，或表达概念，或创造思想，或抒发情绪，或阐发哲理。 （一）叙事蒙太奇 1、连续式蒙太奇 2、平行式蒙太奇 3、交叉式蒙太奇 4、颠倒式蒙太奇 （全）占领者荷枪实弹在葡萄园监督农民采摘葡萄 （中）农民肩扛着一筐筐葡萄走向运输汽车 （近）一筐筐葡萄倒在车上 （全）一辆辆满载着葡萄的汽车开出葡萄园 （全）占领者荷枪实弹在葡萄园监督农民采摘葡萄 （中）农民肩扛着一筐筐葡萄走向运输汽车 （近）一筐筐葡萄倒在车上 （中）饥饿的孩子哇哇待哺 （全）占领者在舞场上狂舞 （近）一筐筐葡萄倒在车上 （近）占领者的舞步 （中）饥饿的老人卧倒在道旁 （全）一辆辆满载着葡萄的汽车开出葡萄园 南京总统府：蒋介石迫于形势，离开总统府。 西柏坡，党中央所在地：军民联欢，庆祝胜利。 南京，黄埔路蒋介石官邸：张群向军政要员宣读蒋介石引退文告。 西柏坡：中央领导人聚在一起，一边慰问朱老总，一边展望全国胜利形势。 北平，中南海，傅作义总部：傅作义正为作战一筹莫展。 西柏坡：周恩来向毛主席汇报邀请知名人士回国一事，机要员前来汇报前线指挥部战报。 （特－远）英国人被绑在山崖上 （大全景－中景）藏族人在观看，族长命令格桑去点火 （中景）英国父子在疑惑和祈祷 （大全景）英国父子在祈祷，远处格桑准备点火 （近景）英国人在祈祷 （近景）格桑抬头看 （中景）格桑准备点火 （中景）族长点头示意 （近景）格桑点火 （近景）英国人紧张的脸 （特写）飞速燃烧的火药线 （中景）格桑抬头看 （全景）使者送来拉萨来函，管家宣读 （远景）火药线继续向上燃烧 （全景）管家宣读来函 （特写）族长的脸（管家宣读来函） （特写）飞速燃烧的火药线 （全景）族长站起来，吩咐把火弄灭 （远景）火药线继续向上燃烧，有人去灭火 （中景）英国父子在疑惑 （全景）火药线继续向上燃烧 （中景）族长紧张的脸 （中景）格桑准备灭火 （特写）飞速燃烧的火药线 （全景）格桑抛出水袋灭火 （特写）飞速燃烧的火药线 （特写）英人紧张的脸 （特写）飞速燃烧的火药线 （全景）族长紧张地叫 （特写）火药线在英人旁燃烧 （全景）格桑准备抛出水袋灭火 （特写）英人大叫 （全景）格桑又抛出水袋灭火 （特写）英人大叫,火药线熄灭 （特－特）宋薇的手从大信封中掏出几张照片，她的脸色顿时变得忧伤、郁闷。 （特－近）宋薇的手从一个红旧皮夹子中取出一张她与罗群当年合拍的照片，（拉摇）这是她的卧室。宋薇在梳状台前看着照片。（宋薇画外音）“五十年代……” （特）明媚的阳光照耀下的古城堡，年轻的罗群和年轻的宋薇紧依在一起，充满着青春、幸福。（宋薇画外音）“我还是革命队伍里的小鬼，被保送进了学校。” （全）当年的天云山考察队走在天云山上。宋薇和冯晴岚也在队伍里头。（宋薇画