五年级数学第二单元电子教案(李瑞雯).docVIP

课 题 长方体的认识 第1课时 教材内容及学情分析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，理解它们之间的关系。 过程与方法：学生在操作活动中经历探究的全过程，通过合作学习进一步积累探索经验，增强空间观念，发展数学思考。 情感、态度与价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点 掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。 教学难点 通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。 教学准备 课件、长方体、正方体模型，、纸牌盒子、牙膏盒，小棒 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计） 一、创设情境，激发兴趣 1.生活中哪些物体的形状是长方体或正方体幻灯片2） 2.在生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？（幻灯片3） 二、揭示课题． 这节课，我们开始学习长方体的认识，并板书课题． 三、动手实践，探索新知。　　1.初步感知面、棱、顶点的含义。 把一个土豆切成长方体，最少需要切几刀？怎样切？ 同组的同学互相交流一下，在指名上台给全班同学介绍自己的切法，科研学生边介绍，老师边切土豆演示。（过程中分别告诉学生面、棱、顶点且板书：面、棱、顶点） 2.探究长方体的特征（幻灯片4） （课前要求学生自备牙膏盒等长方形物体） 任务：从面、棱、顶点三个角度来亚牛长方体有哪些特点。 学生一小组为单位进行探索交流 教师组织学生展示成果，交流方法。 小结：长方体有6各面，12条棱，8个顶点，每个面都是长方形，相对面完全相同（也可能有两个相对面是正方形）相对的棱长度相等。（幻灯片5） 3.认识长方体的长、宽、高。(幻灯片5) 小组合作：用准备好的小棒、塑料拐角作一个长方体的框架。 让学生找出长度相等的三组棱。 讨论：相较于一个顶点的三条棱长度相等吗？他们和这三组棱有什么关系？ 告诉学生：底面上的两条棱分别叫做长和款，竖直方向上的棱叫做高。 将长方体框架横放、侧放，支出他的长、宽、高。 4.探究正方体的特征 （1）①学生用小棒自己动手演示将长方体的长边缩短，使长、宽、高相等。 ②学生用小棒自己动手演示将长方体的短边边伸长，使长、宽、高相等。 ③展示成果，交流方法 ④归纳总结：正方体的6个面是完全相同的正方形，正方体的12条棱长度相等。 2.讨论比较长方体和正方体的特征。引导学生按照面、棱、顶点的次序，找出长方体和正方体的相同点和不同点并整理成表格。（幻灯片6） 归纳总结：正方体是特殊的长方体。 五、课堂小结．今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？ 板书设计 作业设计 实践运用、巩固新知 1.选择一个长方体十五量一量，它的长是（ ），宽是（ ），告示（ ）；再测量仪个正方体的实物，他的棱长是（ ） 2.把一块长、宽、高分别是16里面、11里面、7里面的长方体，平均据成两块小长方体。每块小正方体都有（ ）个面、（ ）条棱、（ ）个顶点。 课后反思 课 题 长方体的认识 第2课时 教材内容及学情分析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能：通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生巩固长方体的特征。 过程与方法：在练习过程中巩固长方体的概念，发展学生的空间观念。 情感态度价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点 通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征。 教学难点 在操作过程中形成长方体的概念，发展学生的空间观念。 教学准备 课件 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计） 复习导入 长方体和正方体各有什么特点（幻灯片2） 二.新授 1.课本P12练一练1找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。 （幻灯片3） 2. .课本P12练一练2图中是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为 一致，单位：cm） ⑴这个盒子的上面是什么形状？长和宽各是多少？哪个面和它形状、大小都相同？左侧面呢？ ⑵哪个面的长是36cm、宽是10cm？ （幻灯片4） 3. 课本P12练一练3下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的，它们的长、宽、高各是多少？（幻灯片5） 4.试一试 （1）课件出示教材12页的八个长方形图片，不出下面的文字。（幻灯片