第二课时大江保卫战供参习.docVIP

第二课时 一、复习导入，回顾整体 1、同学们，这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响气壮山河的大江保卫战，、、、 （学生齐读课题。）在这场保卫战中发生了许多感人的事迹。通过上一堂课的学习，相信那些感人的事迹已经给你留下了深刻的印象。 2、我们来回顾一下：大屏幕出示： 问题解决单 二、创设情境，引入学习内容 师：好，让我们带着这个问题再次走进那场没有硝烟的战争，去感受人民子弟兵与洪水顽强决战的情景吧。　　　三、用心灵去体会――体会英雄壮举 1、师：2至5自然段具体介绍了这三个感人的典型事例。有请每组的（ ）号同学来读2——5小节，其他同学边听边想一想让你感动的地方。（指名读2—5自然段） 2、俗话说，静能生慧。 大屏幕出示：学习小提示 四、组织交流，体会情感，读好课文（一） 学习画面之一：大堤抢险 过渡：让我们先回到九江赛城湖的大堤。哪些细节感动了你？说说理由。指小小组交流。 1、交流体会﹃﹄感情朗读朗读。 2、根据学生的回答随即处理。（始终以抓住重点词句，指导朗读为主，让学生真正走进文本，体验情感。（1）“四百多名官兵、、、、、、出现了。” A、“闻讯赶到”“顿时”体会战士们救援速度非常快。 B、生：我补充，这句话里的“一声令下”说明战士们一切都听指挥员的命令，没有一个人开小差的。（众笑） 师：这就人民军队，一切行动听指挥！灾情就是命令！ C、生：我也补充，“一条长龙”说明人很多，很有气势。 (2)感情朗读。 大屏幕出示：（2）“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” A、（从这句话中的“沉重”“来回穿梭”“赤脚奔跑”“全然不顾”等词可以看出战士们意志坚定、奋不顾身。 B、这么多战士，心中只有一个念头，就像一个人一样，齐心协力！ 师：说得好！“一个念头”！这就叫“众志成城”！这就叫“万众一心”！这就叫“人心齐，泰山移”！ C、想象：为了保住大堤，他们全然不顾，他们不顾的仅仅是片石割破了脚趾吗？他们不顾什么？(自由说) 他们心中只顾着、、、、、、、、 B、感情朗读：面对这些，子弟兵们选择的是奋不顾身、勇往直前，此时你的心中一定会涌起一股情感，你能读好这句话吗？试读 指读 （2）大屏幕出示：“战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！” A、“高声喊道”“奋然”（体会子弟兵大无畏的乐观主义精神 ） B、在狂风暴雨中，在滚滚的怒涛中，他们依然那么乐观，让我们一起高喊： 指导朗读，相互评价。（师评价：在狂风暴雨中，在滚滚的怒涛中，这种声音早已被淹没掉了，怎能鼓舞人心。谁再来大声喊一下。） D、战士们不仅喊出了这样乐观的口号，还立下了震撼人心的誓言。 大屏幕出示：立下的誓言 齐读。 师小结：事隔十年，2008年的5月12日我英勇的人民子弟兵又一次用自己的行动诠释了这分誓言，而我也更深深的领悟到这是他们的永恒! （3）他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了官兵们浑身上下却是伤痕累累。”　师：“奋然”可以换个什么词？ 　　生：奋不顾身。 　　师：战士们有生命的危险吗？ 　　生：有！ 　　师：你怎么认为的？ 　　生：（师：当时情况怎样？）“狂风卷着巨浪，猛烈的撕扯堤岸。”说明当时雨大、风狂、浪大。人跳下去很可能被洪水冲走，被巨浪吞没。 　　师、生：战士们奋然跳入水中，也许这一跳，就会被急流冲走；也许这一跳就会被巨浪吞没 　　；也许这一跳就再也见不到自己的亲人了 　　；再也不能回到自己温馨的家里了；也许这一跳，孩子失去了父亲；也许这一跳，母亲再也见不到自己心爱的儿子了…… 师：但是战士们义无反顾，一个个奋然跳入水中。因为在他们心中只有一个念头：（生：大堤，保住大堤！）) 师：“鏖战”是什么意思？猜猜看。（生无语） 　　师：你再读读这句话。“你能联系上下文说说鏖战是什么意思吗？ 　　生：鏖战就是激烈的战斗，残酷的战斗。 　　师：从哪儿可以看出这是一场鏖战？ 　　生：从战士们浑身上下的累累伤痕。 　　生：从官兵们被割得鲜血淋漓的双脚。 　　生：从黄连长被铁钉扎伤后又爬上大堤。 　　…… 　　师：大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。谁来读读这句话，用你的感动，感染我们每一个人。（指名读） 　　师：听了你的朗读老师心在颤抖，你读得太令人感动了，大家一齐读读。（生齐读） 总结：洪水肆虐的时候，我们的子弟兵就是每一根坚桩，每一袋沙土，同时筑起了一道道钢铁长堤。（大屏幕播放抢险的场面。） 大屏幕出示： 这是一群（ ）的子弟兵。（什么