儿歌童谣的欣赏创与作课题开题报告.docVIP

“儿歌童谣的欣赏与创作的研究” 课题开题报告 ?一、课题提出的背景二、课题概念的界定?三、课题研究的理论依据1．多元智力理论　 ?多元智力理论认为，每个学生不同程度地具有8种智力，每个学生都有自己的优势智力领域。在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体的本身努力，每一个个体都能发展和加强自己的任何一种智力。影响每个人的智力发展有3种因素，即先天资质、个人成长经历和个人生存的历史文化背景。虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，但智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教育活动。　 ?因此，教育应该在全面开发每个人大脑里的各种智能的基础上，为学生创造多种多样的，展现各种智能的情景，给每个人以多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个人潜在的智能，以来触发学生的理解与表达力，促使学生语文素养的逐步提高。2．新教育实理论四、课题的研究目标　　本课题研究的总目标是：运用现代教育理论和教育思想，通过教学改革和实践，引导学生对优秀进行阅读和品鉴，提高对语言的赏析、感悟能力，进而达到目的。??具体应用目标是：1．年级段：通过读→说→绘形式提高读说能力。??? 通过教师为学生阅读优秀作品，再通过学生提高学生。 （2）年级段：五、课题的研究内容?六、课题的研究措施　? 七、课题研究的对象??本校一至年级全体学生 八、课题研究的方法??? 本课题核心方法为行动研究法，同时伴以调查研究法、个案研究法、经验总结法等。 1、行动研究法：是以实践经验为基础、实践性与参与性相结合的研究方法。每学期我们学校都要围绕阅读开展一些活动，如：亲子朗诵、比赛，同时各年级段也会根据本年级段的特点自由组织一些活动。2、调查研究法：是有目的的，有计划地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术规律、开展教育技术研究的一种方法。我们采用了多种方法进行调查，如：（1）访问调查。教师（调查者）与学生（调查对象）做面对面的谈话，收集口述材料。如小学生喜欢读的调查。（2）问卷调查。我们通过特别设计的问题表格，由学生做自填式的回答，收集笔答资料。 3、个案研究法：认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法，即对教育过程中的某一个人进行调查研究。。 4、经验总结法：定期召开阶段总结会，及时调整完善实验中的各项操作，总结出研究经验，以论文的形式形成研究成果。 ? 九、课题研究的基本步骤十、课题研究的保证措施? 1．经济保障。学校每年投入一定费用支持研究。? 2．人力保障：课题负责人有较强的科研能力，曾参与各级课题研究，论文也多次获奖，教育教育工作成绩显著。参与课题研究的老师也都是学校骨干教师，有较强的实践能力。 3、研究基础： 十一、课题研究的成果形式??? 1.课题结题报告??? 2.专题论文集??? 3.学生的写作集、荣誉集??? 4.交流展示活动十二、组织管理??? 1.本课题由校长全面负责，学校语文教师参与。??? 2. 学校教科室具体组织、指导课题研究与实施。