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充分发挥学校工会在新课程改革中的作用 ——池南区九年制学校工会 学校工会是党领导下的群众组织，是党政联系群众的桥梁和纽带。因此，工会所组织开展的各项活动都必须围绕学校的中心工作——教育教学，并要有利于学校中心工作的开展。新课程改革对教师队伍建设，尤其是教师素质提升和专业发展提出了更新、更高的要求。这就要求学校工会在组织开展好主体工作的同时，对关乎广大教职工生存发展权利的专业发展和综合素质提升要给予高度的重视，充分发挥好工会组织在教师专业化发展和培训过程中的作用。 学校工会组织应积极围绕学校和教师的科学发展和可持续发展这一长远发展目标，去制定教师队伍建设和的培训目标规划，完善教师专业化培训发展的细化要求，通过教师专业化培训，提升广大教师思想政治觉悟与职业道德水准，专业知识能力与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，从而实现教师发展与学校发展的和谐统一，这样才是真正从源头上维护教师的权益，才能不断彰显出工会组织在学校教育教学与改革发展中的重要作用。 一、按学校的实际需求制定培训计划 教师的专业发展是一个复杂的过程，学校工会组织要充分了解教师的不同需求，并针对不同的情况和需求，设计相应的培训项目，从而让每一名教师都得到不同程度的发展与提高。 1．按教师的人生发展目标，学校工会组织可设计和帮助提供不同的平台和途径，如学校中层领导培训、教学基本功竞赛、公开课、外出培训等。 2．按教师教育教学发展阶段，学校工会组织针对教师的需求，确定不同的培训方式。如年青教师，实际工作经验少，但上进心较强的特点，采用一对一的方式，确定帮教对象，定期检测反馈。同时可采用对青年教师进行教科研培训、青年教师教学基本功竞赛等形式，帮助他们形成稳定有效的专业行为，尽快进入成熟期。 3．对教师的整体素质提高，学校工会组织可与其它有关部门一道，为教师提供“专业引领”。如组织教师外出学习、理论学习体会交流、教学现场指导以及座谈等形式，达到提升教师整体的理论素养、实践能力的目的。 二、创建科学合理规范的培训管理机制 1．学校工会组织要形成完善的教师培训保障机制，建立健全培训制度。 ①明确要求教师在一定的时间内，必须接受一定层次和规定学时的培训； ②制定不同阶段、不同层次的教师培训的基本目标、培训课程内容体系、培训方式和要求； ③科学处理好与学校其它职能部门在教师培训工作中的分工与协作关系，明确职责，共同推进； ④落实好培训经费在工会经费中的支出比例。 2．学校工会组织在开展教师培训时，要坚持“公平、公正、公开”的原则，要坚持组织培养和个人努力相结合，可采用个人申报与组织考核认定相结合的方式，根据新课改的要求，缺什么、需要什么，就培训什么。 3．学校工会组织对教师培训结果的评价，要按新课改的要求，定位在教师综合素质的整体提升。把教师在实际工作中实施素质教育的能力和水平作为重点，不局限于一节课，而是看教师教学的整体效果，看其自身素质和能力的提高，对教师的个性和风格作出差异评价，注重教师自身潜能的挖掘和他们的可持续发展，以加快成长为目的。 4．学校工会组织在开展教师培训时，必须健全公平竞争机制和有效激励机制。对学科带头人、骨干教师的评选，要公开评选标准和条件，鼓励教师自愿申报，进行严格的考核认定，并通过校务公开等形式予以公示。对学科带头人、骨干教师要给予精神和物质奖励，并进行重点培养和扶持。 三、用科学发展观统领教师培训工作 学校工会组织在开展教师培训时，要注重激发教师自主发展的内驱力，要增强责任感和使命感。培训工作要从教师的工作特点出发，满足教师的期望，做到弹性、灵活性和统一性相结合，让教师能参与其中，着重提高教师解决实际问题的能力。要根植于他们自己的教育教学实践，让他们在自己工作的领域中探究、反思和实现理论的升华。学校工会组织在设计培训方案时，必须要考虑到适应时代发展要求，适应社会发展需求，适应新课改要求，同时也能满足广大教师的个人发展需求，用科学发展观做统领，激励教师在发展中成长，在发展中成才。让“发展与成才”成为培训活动的主线，让“价值、群体与专业”成为培训活动的辅线，挖掘和展现广大教师自身的潜力和潜能，实现学校和教师的可持续发展，从而达到新课改的要求，保证新课改的顺利实施。 四、科学设置培训课程及课程内容 学校工会组织在教师培训的课程设置上，应定位于：在教育前沿领域，提高理论素养，强化教育责任；在学科与跨学科领域，提高学科和学科整合素养，优化知识结构；在课堂教学领域，提高教育素养，深化教育改革；在现代教育技术领域，加强现代教育技术应用培训，把提高教师教育素养、学科素养与信息技