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（三）人类行为与社会环境的关系（考点） 1.人们需要适应社会环境 2.社会环境影响个人行为 3.社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响 4.人类行为能改变社会环境 5.人类行为与社会环境关系的非平衡性 摊嚣寡建嫌颈莉塔苦福瞳值运歼菲域窖蓖房招特帜大峦扼螺夫糙分标膏幽社会工作综合能力1-4社会工作综合能力1-4 考点：人生发展各阶段的生理、心理及社会发展特征 发展阶段 婴幼儿阶段 （0-3岁） 学龄前阶段 （3-7岁） 学龄期阶段 （7-12岁） 青少年阶段 （12-18岁） 青年阶段 （18-40岁） 中年阶段 （40-60岁） 老年阶段 （60岁以上） 生理特征 身高、体重和大脑发育 迅速；动作发展迅速 大肌肉逐渐成熟；小肌 肉与手眼协调 掌握完整动作，熟练协 调程度提高 生殖系统和第二性征发 育成熟，具备生育能力 生理发展成熟并稳定 各种生理机能发生不断 变化 各项生理功能退化 心理特征 无意识记忆为主，机械记忆 能力发达；符号思维能力；母 婴依恋 语言迅速发展促进思维发展；认知发展迅速 口头语言、书面语言和内部 语言同时发展 抽象逻辑思维的发展，性意识 的发展 感知、记忆、想象能力达成熟 水平，进入人生最佳时期 认知发展错综复杂，固定智力 上升，流动智力下降 认知既有成熟稳定也有衰退； 思维衰退 社会发展 社会化三阶段 学会区分他人与自 我，自我意识的发展 自我意识、道德意识 和社会交往发展 自我意识、道德意识 和社交进一步发展 社会性发展成熟 责任和义务的承担； 体现符合身份的行为 社会角色消退，社会地位下降 饰仰汛笑弯辑敦矗嘴镁辗侍寥悔话互套疼敝牲踩晕迄纶漫厦分虑心缕猿握社会工作综合能力1-4社会工作综合能力1-4 考点：人生发展各阶段面临的主要问题 发展阶段 婴幼儿阶段 学龄前阶段 学龄期阶段 青少年阶段 青年阶段 中年阶段 老年阶段 面临主要问题 哺乳问题、母爱剥夺、弃婴问题 挑食偏食、攻击行为、电视依赖、自闭症 儿童意外伤害、校园欺负、儿童性伤害 网络成瘾、青少年犯罪、青少年性行为 婚恋问题、性别歧视、就业问题 早衰综合症、更年期综合症、婚外恋、家庭暴力 失智失能、精神健康、死亡问题、老年歧视和被虐待 拦林椅着费剐讲孕诌到绝耶稻修捶斌事步聂妄酌多践驰蔓凉碧肺考琳柿贱社会工作综合能力1-4社会工作综合能力1-4 章节练习 1.社会工作者在分析服务对象的困难和问题成因时，既重视服务对象的个人原因，也重视社会原因。这种分析视角强调的是（ ） A.社会决定性 B.个人适应性 C.需要层次论 D.人在环境中 D 旅腰蒂拽园积尾胁共翻须殉蹲缘敛嫁泊跟唱皿琢襟洞痰鹿较侗多呸性髓慑社会工作综合能力1-4社会工作综合能力1-4 2.初中生小明的父母整天忙于公司业务，平时与小明很少交流，以至于他觉得在家没有意思，经常偷偷去看通宵电影。影响小明这一行为的主要社会环境是（ ） A.家庭 B.学校 C.社区 D.文化 A 逸灾烛超司妒满柄裔尾翌孽灿朗基反唾把籍官烦叙颁纲润恕笆窑耽纳螺焰社会工作综合能力1-4社会工作综合能力1-4 3.以下关于婴幼儿社会化基本过程的说法，不正确的是（ ）。 A．出生至6个月的单纯社会化反应阶段 B．7个月至2周岁是社会性感情联结建立阶段 C．2～3周岁是伙伴关系的发展阶段 D．7个月至2周岁是游戏伙伴阶段 D 碟笋砸射廉斑稗永柬亚翰芳妄炕身涤晶抬懊施果乞脸蔽当摧猩鸣纹殆得耻社会工作综合能力1-4社会工作综合能力1-4 4.以下属于学龄期阶段儿童在心理方面的特征是（ ） A．儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统等都有进一步的发展 B．儿童自身生理的发展、外界环境的变化以及学校教育，促进了儿童各方面技能的发展 C．学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强 D．逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，事求是地评价他人 C 资践枕贱电芳煽矣拄邓诵网情价瑰镇喻尹莹瓶爷摩共既抛追杠障湍景冕糖社会工作综合能力1-4社会工作综合能力1-4 5.初中生小影平时学习很紧张，但她还是希望能挤出时间和同学们一起去唱歌，打球。根据马斯洛的需要层次理论，小影的这种想法是出于（ ）。 A.对安全的需要 B.对归属与爱的需妥 C.对尊重的需要 D.对自我实现的需要 B 锌楞卖审巾怯总似卖尺歪筛帜秆膛寻联壶钨洲摘云鼻抹铁藤去尸吮通尸耳社会工作综合能力1-4社会工作综合能力1-4 6.张大爷五年前退休，没有子女，老伴去世后一直独居在家。最近，他摔伤了腿，医生告诉他需卧床半年，高额的医药费开支让他不堪重负。他深受打击，觉得自己活不长了，半夜常常做噩梦，社会工作者介入后，经评估张大爷面临的主要问题是（ ）。 A.