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南昌大学教育学院 赴贵州铜仁社会实践队 调 研 报 告 摘要： 在对贵州省铜仁市印江县郎溪镇坪阳小学的66名学生进行关于监护人的缺失对留守儿童影响的问卷调查和40多名学生开展家访，我们总结了留守儿童出现的一些问题，经过原因分析，得出由于监护人教育的缺失最终导致留守儿童早期社会化不足的结论，并提出一些建议来缓解留守儿童早期社会化不足这一问题。 关键字： 留守儿童 监护人 教育缺失 早期社会化不足 引言 自改革开放以来，中国人潮的流动方式从东部地区到西部地区转变成了由内陆地区向沿海开放城市前进。内陆地区的农民放弃在家里的耕种，涌向沿海开放城市中从事劳动力密集型的工作，产生了一个新的群体“农民工”，大多数农民工群体一年才回家一次。由于种种客观或是主观因素被家长留在家里的孩子就会由上一辈监护人来承担起他们的教育责任。在“农民工”群体产生的同时，“留守儿童”群体也应运而生。留守儿童，指的是父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。在留守儿童数目与日俱增的同时，留守儿童的问题也越来越明显，由于监护人教育的缺失导致留守儿童群体存在以下的问题：1、超高比例。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%-22%。父母双方外出务工中，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%2、监护不力。据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。3、缺乏抚慰。父母外出务工的多为一年回家一次或是两三年回家一次。4、安全意识不足。由于父母不在身边，留守儿童的安全意识方面没有得到很好的引导。5、心理障碍。留守儿童严重的两级分化问题，加剧了留守儿童问题的严重性。 众多的目光都聚集在留守儿童这一问题上时，南昌大学西部民情之窗暑期支教队“香樟流萤”支教队，借着去贵州省支教的机会，接触支教地区的留守儿童，了解留守儿童的现状，希望通过调查缓解留守儿童问题。 一、样本描述性统计分析 1.1调查基本情况：本次调研，我们对贵州省铜仁市印江县朗溪镇坪阳小学的四、五、六年级的共66名学生进行了问卷调查。其中男34人，女32人。留守儿童35人，非留守儿童31人。此处数据为剔除无效问卷之后得出，原问卷发放数量为75份，收回问卷75分，其中无效问卷9份，有效问卷66份。总回收率为100%，问卷有效率为88%。 1.2受访者个人统计学特征分析 这次调查的对象中，男34人占总数的52%，女32人，占总数的48%。根据留守儿童的定义，留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。由此判断留守儿童为35人，占总数的53%，非留守儿童为31人，占总数的47%。在年龄方面，10岁的有12人，11岁的有12人，12岁的有17人，13岁的有19人，14岁的有3人，15岁的有3人。总的来说，这次调研的男生、女生人数和留守儿童、非留守儿童人数基本上相同，有利于保证调研结果的公正，合理。此外，所有被调查对象的年龄都超过10岁，使我们的调研结果有一定的说服力。 监护人对儿童教育基本情况分析 为了研究监护人对儿童教育基本情况的分析，我们调研队主要从以下几个方面对儿童教育问题展开调查，分别是：监护人和儿童对儿童学习的态度，监护人的道德素养与儿童道德素养，监护人对儿童安全教育与保护以及儿童的自我保护意识，监护人对儿童人际关系状况的关注以及儿童处理人际关系的做法（同性与异性），监护人对儿童的期待以及儿童对自我社会角色的认知及儿童对未来的憧憬。经过20多天的社会实践活动，调研组队员深入当地观察，综合运用问卷和访谈两种调查方法对坪阳小学的学生做了深入细致的研究。总的来说，留守儿童在学习态度、安全意识和安全状况、角色认知和期待、道德水平这些方面上和非留守儿童之间存在着差异。具体来说有： 2、1学习态度方面： 留守儿童统计结果 留守儿童统计结果 从统计结果上来看，留守儿童和非留守儿童之间最主要的差别在于在周日晚