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八年级数学下册导学案（二十六） 杨成超 八年级数学下册——正方形导学案 【教学目标】： 1．掌握正方形的定义，理解正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系． 2．掌握正方形的性质定理． 3．正确运用正方形的性质解题． 【教学重难点】： 正方形性质的应用． 【自学指导】： 学生看P109---P110注意以下问题： 矩形和菱形都是特殊的平行四边形，那么更加特殊的平行四边形是什么图形？ 正方形从定义看，它既是矩形又是菱形。哪么它又有什么性质呢？ 正方形四条边有什么关系？四个角呢？对角线呢？ 正方形是矩形吗？是菱形吗？为什么？ 你能归纳出多少种判定正方形的方法？试一试？ 【自学检测】： 已知：如图四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O求证：ABO、BCO、CDO、DAO是全等的等腰直角三角形．AD，F为AB的中点。求证：△CEF是直角三角形． 1：对角线相等的菱形是正方形吗？ 2：对角线互相垂直的矩形是正方形吗？为什么？ 3：对角线垂直且相等的四边形是正方形吗？为什么？ 4：四条边都相等的四边形是正方形吗？为什么？ 5：说“四个角相等的四边形是正方形”对吗？ 1.正方形是矩形. （ ） 2.一组邻边相等的平行四边形是正方形. （ ） 3.对角线互相垂直平分的四边形是正方形. （ ） 4.两条对角线相等的菱形是正方形. （ ） 5.正方形对角线的交点到各边的距离相等. （ ） 四条边相等且四个角也相等的四边形是正方形； 四个角相等且对角线互相垂直的四边形是正方形； 对角线互相垂直平分的四边形是正方形； 对角线互相垂直且相等的四边形是正方形； （5）对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形。 1：对角线相等的菱形是正方形吗？ 2：对角线互相垂直的矩形是正方形吗？为什么？ 3：对角线垂直且相等的四边形是正方形吗？为什么？ 4：四条边都相等的四边形是正方形吗？为什么？ 5：说“四个角相等的四边形是正方形”对吗？ 【师生共同探究，总结】： ． 正方形定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形． 正方形性质： （1）边的性质：对边平行，四条边都相等． （2）角的性质：四个角都是直角． （3）对角线的性质：两条对角线互相垂直平分且相等，每条对角线平分一组对角． （4）对称性：是轴对称图形，有四条对称轴． 正方形的判定方法： 【提高练习】： 1．正方形ABCD的对角线相交于O，若AB=2，那么△ABO的周长是_______，面积是________． 2．如图，已知E点在正方形ABCD的BC边的延长线上，且CE=AC，AE与CD相交于点F，则∠AFC=________． 3．顺次连接正方形各边中点的小正方形的面积是原正方形面积的（ ）． A． B． C． D． 4．四条边都相等的四边形一定是（ ） A．正方形 B．菱形 C．矩形 D．以上结论都不对 5．如图所示的运动：正方形ABCD和正方形AKCM中，将正方形AKLM沿点A向左旋转某个角度．连线段MD、KB，它们能相等吗？请证明你的结论． 6．如图，E是正方形ABCD中CD边延长线上一点，CF⊥AE，F是垂足，CF交AD或AD延长线于G，试判断当点E在CD的延长线上移动时，∠DEG的大小是否变化，若变化，请求出变化范围；若不变化，请求出其度数． 7．如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E、F． （1）求证：DE=DF． （2）只添加一个条件，使四边形EDFA是正方形，请你至少写出两种不同的添加方法．（不另外添加辅助线，无需证明） 8．如图，边长为3的正方形ABCD绕点C按顺时针方向旋转30°后得到正方形EFCG，EF交AD于点H，那么DH的长为多少？ 9．今有一片正方形土地，要在其上修筑两条笔直的道路，使道路把这片土地分成形状相同且面积相等的4部分．若道路的宽度可忽略不计，请设计三种不同的修筑方案．（在给出的三张正方形图纸上分别画图，并简述画图步骤，这里图纸略） 【作业及其教学反思】： 1. 下列说法错误的是（　 　） Ａ．两条对角线相等的是 Ｂ．两条对角线相等四边形是Ｃ．两条对角线垂直且相等的四边形是正方形 Ｄ． 两条对角线垂直的是 A．正方形　 B．菱形　 C．矩形　 D．平行四边形 3.已知在□ABCD中，∠A=90°，如果添加一个条件，即可推出该四边形是正方形，那么这个条