2016年秋期一年级语文上册教学计划及进度表.doc

2016年秋期一年级语文上册教学计划 大坡小学 计彩秋 一、学情分析： 本班共有50位学生，其中男生28 人，女生22 人。女生中有一名为聋哑学生，一名为智力低下学生（有残疾证）。孩子们刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，学习心理不够稳定，行为习惯尚在养成阶段。对于学校、班级的各项纪律、常规都不了解，集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，根本不知晓学习知识的重要性，学习只是出自一时的爱好，课堂上好动，注意力不集中，随便说话，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯。但他们好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬。针对学生存在的问题，本学期要着重加强对学生学习目的性教育，帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，训练学生的口头表达能力和听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到发展和提高。这一切需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，并受益终身。 二、教材分析： 1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。 2、教材的教学目标集中，重点突出。 “培养良好的学习习惯”的目的是要求学生掌握正确的读写姿势，懂得正确的读写姿势和重视用眼卫生的重要性，养成良好的学习习惯，促进身心健康发展。 “汉语拼音”的要求是能够正确地读写声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。 识字，分2组编排，要求学生识字108个，会写49 个。每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 课文，共安排12篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、笔顺图、描红临写、积累运用、朗读理解等部分组成。12篇课文中随课文教学识字167个，会写75个。 每组课文之后安排一个单元练习，共4个。练习以综合性为主，主要由“学与用”“写字有方”“读读背背”“口语交际”等板块组成。“学与用”方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。 三、教学目标： 1、学习习惯： (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： (1)培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读275个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在四字格里书写、默写124个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4、口语交际： (1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 (2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 (3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读： (1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 (2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 (3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 (4)正确地复述课文、语句连贯。 (5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学重难点： “培养良好的学习习惯”的重难点： 重点：要求学生掌握正确的读写姿势，并明白其重要意义。 难点：在实际操作过程中能自觉做到保持正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，促进身心健康发展。 “汉语拼音”的重难点： 重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。 难点：1、单韵母ɑ o e i u ü的正确发音以及它们的四声。 2、声母b p d q的字形区分。 3、声母b p m f与单韵母带调拼读。第二声和第三声的区分。 4、j q x y与ü、üe相拼时，ü上两点省写规则。 5、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。 6、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。 7、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调 8、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。 9、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。 “课文”的重难点： 重点：识字、写字。 难点：朗读、背诵 五、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确地解读教材，把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的