科学应对，冲刺高考.ppt

体现洞察能力 培育思辨意识 发展创造思维 张扬个性表达 新课标课程标准 “学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考” “能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”。 “书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”。 “力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作，有感而发”。 材料作文更能体现新课标课程标准的要求 第二部分：高考冲刺，老师做什么 故事：一个中年经理忙于应付账单，常常搞得焦头烂额，于是他决定向一个有经验的财务顾问请教。顾问的办公室坐落在公园大道的一幢豪华大楼里，经理走进去，惊讶地发现这里没有接待小姐，只有两扇门，分别写着“被雇佣的人士”、“自雇人士”。经理是高级白领，所以他走进“被雇佣人士”的门。他又见到两扇门，分别写着“每年收入超过40000美元的人”、“每年收入少于40000美元的人”，他的收入少于40000美元，于是他走进第二扇门。然后他又见到另两扇门：“每年存2000美元以上的人”、“每年存2000美元以下的人”，他在银行里只存了1000美元，就走进了相应的门。这时，公园大道呈现在他面前，他回到了起点。这是一个痛苦的现实，故事中的经理永远摆脱不了窘境，除非他选择打开另一扇门。现实就是如此．同样的门通向同样的结局。 故事的寓意在于：大多数人都与那个经理一样…始终选择打开把自己带向起点的门。 要想得到不同的结果，惟一途径是选择打开不同的门。正如一位导师常常说的：“如果你一直在做你做过的事，你只能得到以前的结果。”可惜世界上95％的人都在重蹈覆辙，只有5％的人改变了自己的想法和做法即有创新思维。 一线教师对教材研究得多，对考试大纲或考试说明研究得少，对高考试卷看得多，对科学备考研究得少， 我们老师是否清楚：课程标准、考试大纲、考试说明与高考命题的关系；高考命题潜在规律与试题风格等等。 现行高考还是以总分的多少来选拔学生，总分的得来是学生在有限的时间内所得各科分值的总和，那么我们如何在规定的时间内，提高学生的得分率呢？如果教师只是局限于如何备课和上课“这个门”，而没有注重对试大纲或考试说明研究即命题的方向研究“这扇门”，在备考中就没有明确的目标，那么达到什么样的结果就可想而知。命题的方向研究对高三教师和高三学生来说都是非常重要的事情,特别是对高三老师来说其重要性不言而喻. * 1、明晰本学科2013年命题特点和趋势 　【案例：吉林省2013高考语文命题规律（简约版）】 　　　　试卷结构稳定不变，考查的知识板块相对固定。论述类文章阅读，选材以社科文为主（论及文化、文学、艺术、学术等方面），但不排除科技文（如2012年就选了关于“黑箱”的科技文）；设置3道小题，考点比较稳定。文言文阅读考史传文，设置实词、筛选信息、概括分析、句子翻译4道小题。古诗阅读选用材料的体裁（诗词）、朝代不确定。名篇名句默写设3道小题，每小题两空。文学类文本阅读和实用类文本阅读选考。文学类文本阅读考中外小说，实用类文本阅读考传记。成语、病句、连贯、仿句4个考点必考。第16题的语言表达，考点灵活多变。写作考材料作文。 　　链接：吉林省2013年高考语文命题规律及趋势分析 　　　　 第二部分：高考冲刺，老师做什么 2、明晰本学科各省题型考查的差异 （1）广东将四个成语（或词语）放在一个语段中考的题型，我省不考。 （2）浙江、湖北、湖南、重庆考文言文断句，我省不考。 （3）山东、广东、江苏、福建、浙江、安徽、湖北、湖南、江西、天津、重庆、四川等省市考的名句填空题题型，我省不考。 （4）湖南考的选做题题型，我省不考。 （5）江西考的小作文题题型，我省不考。 第二部分：高考冲刺，老师做什么 3、明晰本学科同一题型各省考查的特点风格差异 （1）全国卷为“平和” 型实验； （2）浙江卷为选修6型实验； （3）江苏实验化学大题考有机制备型实验。 （4）广东卷、安徽卷均为探究型实验（近三年未出现实验装置） ； （5）福建为探究题型实验（多个步骤或方案）； （6）山东卷为流程装置型实验； 第二部分：高考冲刺，老师做什么 第二部分：高考冲刺，老师做什么 为什么这样考？ 【案例】为什么新课标全国语文卷持续采用材料作文？ 第二部分：高考冲刺，老师做什么 三、研究高考试题 1、熟悉高考试题命制的两种方式 陌生中考熟悉 （案例 ） 熟悉中考陌生 2、熟悉高考试题命制考虑的两个目标 链接：东北大联考物理多向表 3、熟悉高考试题命制的潜在规律 链接：历史学科新课标全国高考试题分析对比 第二部分：高