关于学生评教若干问题的思考 .docVIP

关于学生评教若干问题的思考 姜水生 （南昌大学机电工程学院，江西 南昌 330031） 摘要：教育教学质量评价与监控是长期困扰人们的一道难题。本文通过分析认为学生评教活动有助于解决这一难题。本文论述了学生评教的教育学价值、管理学价值和经济学价值等，分析了学生评教信度和效度的各种影响因素，指出了影响学生评教结果的各种因素，讨论了如何合理使用学生评教结果。作者认为提高教学质量，推进师生互动，促进教师发展是学生评教的终极目的。 关键词：学生评教；教学管理；教学质量评价；教学质量监控 引言 学生评教始于20世纪初的美国，并于20世纪中叶在美国大学兴盛起来。20世纪60年代是美国高等教育大规模扩张时期，由此带来了学生、家长、社会对教学质量下降的批评和质疑。为了应对这一趋势，越来越多的大学开始学生评教活动，且评教工具和方法日趋正规。有关学生评教的研究也应运而生。经过70年代，各大学的学生评教活动大量增加。到80年代，美国的学生评教被广泛应用于各级各类大学，且许多高校建立了完善的学生评教体系，评教技术也越来越现代化，网上评教逐步推行。到90年代，已有大量有关学生评教的研究论文发表[1]。 我国高校的学生评教开始于1984年的北京师范大学。本世纪初，国家教育部出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》以及后来启动“高等学校教学质量和教学改革工程”以来，学生评教在全国普通高校等到广泛实施[2]。 学生评教自出现以来，一直伴随着各界对其合理性和有效性的争议。学生评教是否有必要？如何认识学生评教？学生评教结果的价值如何？如何使用学生评教结果等？都是值得我们深思的问题。 学生评教的必要性 如上所述，学生评教的产生与发展有其社会原因，这本身就说明了其存在的必要性。为了更系统地说明学生评教的必要性，下面分别从三方面论述其存在的价值。 学生评教的教育学价值 教学质量是高校生存与发展的生命线，高校实施学生评教机制的最终目的是推进高校教育教学质量的全面提高。学生评教的数据和结果可为教学管理部门和教学人员提供重要的工作依据和教学组织参考意见，能实现教、学、管三者相互促进。高校实施学生评教机制为促进高等教育教学质量全面提高提供了有效途径，通过这种途径可达到教师工作态度的端正、工作方法的改进、工作热情的激发、工作质量和效率优化的多重目的。许多教师能从中受益，比如通过考核结果找出自己的缺点加以改进、注重教学与科研的协调组织者在评价数据的收集和处理方面带来极大的便利，为学生评价和管理者的后期评价结果处理提供了极大的便利经常该教师的课，能学生人数多，数据可靠性强网无论是定量信息还是定性数据都可以直接存储于数据库能够最大限度地保证学生评价结果的准确性信度即可靠性，是指采用同一方法对同一对象进行调查时，问卷调查结果的稳定性和一致性，即测量工具（问卷或量表）能否稳定地测量所测的事物或变量。效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。 Education teaching quality assessment and monitoring is long plagued a problem for people. This paper analyzed that student evaluation of teaching help to solve this problem. This paper discusses the pedagogy value , management value and economic value of student evaluation of teaching, analyses the reliability and validity, and points out that the various factors affecting the teaching evaluation results of influencing students various factors, the paper discusses how to reasonable use of t results of student evaluation of teaching. The author believes improving teaching quality and promoting teacher-student interaction, promote teachers is the ultimate purpose of students evaluation of teaching. Key words: student evaluation of teaching; teaching manag