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坚持与时俱进 推进德育创新 ———甘肃省合水县店子初中养成教育简介 合水县委党校 孙武政 《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，对德育工作提出了新的要求，随着以新课改为标志的教育改革的深入，学校德育工作面临新的机遇和挑战。该校在“以人为本”“以学生发展为本”新理念的指引下，坚持与时俱进，开拓创新，提升德育工作思路和模式，更新德育内容和形态，创新德育工作体系和方式方法，改进德育手段，完善德育设施，努力推进学校德育工作步伐。 一、转变观念，树立科学的育人观 学校对德育工作的态度，关系到年轻一代人的人生态度，关系到民族未来的精神面貌。对此学校进行了深刻、认真反思，一致认为学校不但要教书，更重要的是育人。近年来，学校积极适应素质教育及新课改的要求，结合实际，努力转变办学观念，全面实施素质教育，坚持“创造让每个学生发展的机会”办学思想，牢固树立“育人为本”、“德育为首”办学理念，以科学发展观指导学校工作，面向全体学生，一切以学生成长为中心，一切为学生服务。抛弃“一俊（好成绩）遮百丑”和“分数才是硬道理”的片面办学理念，把教育学生如何做人，培养学生高尚的品质，文明的习惯和健康的心理，促进学生全面发展作为学校的教育目的。学校在日常的管理和教学中，始终把学生思想教育放在首要地位来抓，学校专门成立了德育领导小组，健全了四种德育渠道,即以政教处、年级组、班干部组成的管理育人渠道；以教务处、教研组、科任教师组成的课堂育人渠道；以校团委、学生会、团干部组成的活动育人渠道；以总务处及教学辅助人员组成的服务育人渠道。政教处、团委、教研组、年级组、学生会、班委会这些职能部门紧密合作，相互协调，齐心协力全面具体负责学生的思想教育，目前学校已形成了学校领导带头抓，教师具体抓，学生配合抓的德育新局面。一位学者曾说“体育不好出残品，成绩不好出次品，德育不好出废品”。学校坚持“不愿个个成才，但愿个个成长”和“宁可让毕业会考全县排名后退，绝不让一个学生流失”的原则，对于每一位学生，不管他有多少缺点，学校绝不放弃。动员流失学生，从领导到教师都做到了亲自上门动员，店子乡的角角落落，都留下了学校教师的足迹，个别流失的学生家距学校二十多里，有时为动员这样的流失学生，班主任或学校领导得往返三四次。近几年，学校总是想方设法，多方动员，先后共动员流失返校学生93名，接收其他学校的“问题”学生50多名，有120多名学生都在学校的教育下，思想、行为表现均有较大的进步，完成了义务教育，已步入社会，成为社会建设的有用之材。正是在“育人为本”的教育观、“人才多样，人人成才”的人才观、全面发展的教育质量观、为学生终身发展和幸福奠定基础的教育价值观的指引下，学校的德育工作已迈上良性发展之路。 删繁就简，突出德育重点 叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。 《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》也明确指出：未成年人思想道德建设的主要任务之一，就是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。学校广大教职工也早已清醒地认识到，养成教育是培养学生文明行为习惯，塑造学生美好心灵的奠基工程，是学校德育的基石。养成行为收获习惯，养成习惯收获性格，养成性格收获命运。因此，学校在对学生进行德育教育时，删除一些抽象、高深的道德标准，把德育的标准锁定在学生能够达到，易于接受的切入点上，从学生的基本素养抓起，倡导德育“小一点”、“近一点”、“实一点”，低重心、零距离起步，小口径切入，从解决点滴问题入手，在点滴中求进步，在行动中求发展。为此学校根据学生的年龄和生理、心理特点分阶段抓好行为规范养成，实行德育序列化教育，对七年级新生主要对他校进行遵守纪律，维护学习、生活秩序，为他人、自己创造良好的学习、成长环境教育，认真纠正违犯规章制度的行为习惯和做法；对八年级学生重点进行礼貌待人、孝敬父母、尊敬老师、诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、法纪及传统美德教育；对九年级学生重点进行克服困难，心理健康及树立远大的理想，正确的人生观、价值观、世界观等正确信念与良好行为习惯的培养和教育，从而使学生在校受到不同的学习和锻炼。还把每学年第一学期的第一个月定为“开学教育月”，第二学期的第一个月定为“文明礼貌月”，主要是针对学生在言行中存在的不良表现，集中进行整顿教育，要求全体学生以《公民基本道德规范》及新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，全面对照寻找自身在待人接物、行为习惯、遵纪守法、言谈举止等方面存在的问题，通过自学批评、老师指导、同学帮助，使其能从一点一滴、一言一行的小事做起，逐步改正。为了进一步严格规范学生的日常行为表现，促使学生养成良好的行为习惯，学校还制定了《店子初中文明礼仪常规》和《店子初中学生养成教育