刘小教学质量析分报告2.docVIP

刘陈庄小学教学质量分析报告 （2013-2014学年第一学期） 我校严格按照教研室及总校安排，组织本次期末检测。由校长和主抓教学的领导做好监考安排、阅卷安排、考前教育等各项工作，为此次检测圆满完成做好扎实的准备工作。现针对本次检测进行分析如下： 一、组织管理。 按照上级安排，1月7日一、三、四，1月8日二、五、六进行检测保证每班两名监考教师，保证教师环境干净清洁，为学生营造良好的考试环境。考试结束后全体教师于1月9日统一进行阅卷。 二、检测成绩分析 1、语文学科检测成绩如下： 班级 实有人数 参考人数 平均分 总分 优秀人数 80分以上优秀率 及格人数 60分以上及格率 一语 32 32 81.63 2612 24 67.7% 29 90.3% 二1语 18 18 86.83 1563 14 77.8% 16 88.9% 二2语 19 19 83.63 1589 14 73.7% 18 94.7% 三语 17 17 71.79 1220.5 6 35.3% 14 82.4% 四语 28 27 56.46 1524.5 3 14.8% 15 55.6% 五语 19 19 49.58 942 1 5.3% 7 36.8% 六语 27 27 75.61 2041.5 14 51.9% 19 70.4% 结合检测成绩来看，平均分在60分以上的班级有五个，较以往有一定的提高，我们都知道，识字是阅读和写作的基础。本次抽测安排了“看图写词语”、“看拼音写汉字”、“按要求写词语”、“根据课文内容填空”这些题目，对部分形近字、四字词和成语的积累进行了考查。从卷面上看学生的字词掌握扎实，效果显著。1～6年级都设计了阅读篇目，而且加大了阅读量，课内外阅读篇目兼有，题型灵活多样。把阅读从出题范围上分为两大块—课内和课外；从命题方式上分为知识性问题和能力性问题。从卷面分析不难看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。因为课内阅读学生们都熟悉，大部分知识是学生见过的，光凭记忆就能得分；而课外阅读，需要学生在有限的时间内即要理解又要运用。这就要学生具有较强的阅读能力。 从试卷的完成情况来看学生的审题能力、理解文章的的能力及阅读习惯较原来有了提高。这与我们平时扎扎实实地进行课堂阅读教学、训练学生概括教材主要内容，结合上下文理解重点词、句意思，注重语言文字的训练是密不可分的。 低年级的看图写话，学生能看懂图意，写出连贯、通顺的句子，中高年级的习作，给学生提供了两个不同内容的选题在内容上强调紧密联系学生的生活，习作的设计注重趣味性，充分体现小学生的年龄特点和心理特点，因此学生写作的天地十分广阔、自由度较大。因此学生能根据自己的实际，选材广泛，内容丰富，能围绕一件或几件事情写出与众不同的文章。 这些习作从学生材料的积累，文章的立意，篇章结构等方面综合考察了学生习作水平的发展状况，写作的过程与方法，情感与态度等内容，引导和促使学生通过观察、调查、阅读、思考等综合性学习活动，扩大语文学习的范围，实现课内外语文学习的最大效益化。促进学生习作水平的提高。 存在的问题 （1）少部分学生书写不规范，卷面不够整洁。错别字较多。 （2）部分同学的阅读能力有待提高。 （3）有个别学生习作内容不够生动、具体。 主要是平时孩子积累的素材较少，不善于细心观察身边的事物。另外有个别 学生平时的日记、小练笔写得较简单，有应付现象。所以才会出现内容不够生动具体。 2、数学学科检测成绩如下： 班级 实有人数 参考人数 平均分 总分 优秀人数 80分以上优秀率 及格人数 60分以上及格率 一数 32 32 89.97 2879 28 87.5% 31 96.9% 二1数 18 18 86.25 1552.5 15 83.3% 18 100.0% 二2数 19 19 89.18 1694.5 18 89.5% 18 94.7% 三数 17 17 85.29 1450 14 82.4% 16 94.1% 四数 28 27 68.30 1844 7 25.9% 21 81.5% 五数 19 19 54.68 1039 4 21.1% 9 52.6% 六数 27 27 67.74 1829 10 37.0% 19 70.4% 一、二年级：试卷总体来说内容全面，适合新课标理念，注重能力培养；考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。题型多样灵活，注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。但题量大，时间短，有个别学生在规定的时间内完成有些紧张。 三、四年级：突出基础知识。它涵盖了本学期“数与代数领域”，“空间与图形领域”，“统计与概率领域”。这张试卷充分