《记一次有趣的活动》教学设计.docVIP

《记一次有趣的活动》习作指导 武宣县思灵乡思劳小学 覃秋妹 教学目的： 1．围绕“一次有趣的活动”进行习作，能抓住细节描写，写出自己在活动过程中的所见所闻所感，表达自己真情实感。 2．讨论要点，明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。既要有对整个活动的整体描写，又要抓住重点做到点面结合。 3.按照要求，把一个活动写下来，做到写清楚，写具体。 教学过程： 一、游戏导入，明确行为目标。 1.师（激趣导入）：今天，老师给同学们带来了一样玩具，瞧，这是什么？（出示气球） 2.吹过气球吗？哪个想来试试？用最短的时间把气球吹破。（预设：学生积极要求）其他同学仔细看他是怎么吹的？（一生上讲台，学生做好观察准备。） 3.吹之前，老师想采访你一下，在这么多同学中老师选中你，你心情怎样？（生回答） 4.学生吹气球，其他学生观察。交流：看清楚他是怎么吹的了吗？（指导学生观察吹气球者的表情、动作） 5.看了这位同学吹气球，你们想吹吗？好，这节课我们举行接力吹气球比赛。（板书吹气球，一边学规则一边做简单演示以免学生理解有误。）我们先看游戏规则：（出示活动规则）①每个组派一个代表上台同时吹气球，吹爆后跑下与第二个人击掌，再由第二个人上台继续吹，以此类推。 ②还没轮到的同学要为本组同学加油鼓劲。 ③老师发令后开始吹气球，在五分钟内吹爆最多的小组获胜，奖励每人一个气球。 ④比赛过程中注意观察台上台下同学的动作，表情。 二、在游戏中观察、体验，积累习作素材。 1.请各个小组的第一位同学上台，教师分别给四个同学分发气球，并采访其中的一位同学说说此时的心情。 （可以出示句式帮助学生谈心情：教室里 。大家---------------------，我觉得-----------，心里就像-----------------，我在想：“-----------------------------------------------” ） 2.游戏开始—— 师：准备好了吗？预备开始—— (教师引导其他同学观察吹气球者的表情、动作以及揣摩他们的心理) 3.师：在刚才的比赛过程中，同学们表情千奇百怪，动作滑稽可笑。现在，我想考考大家的观察力，谁来说说你所看到的、听到的和想到的? 4.小组交流。 师：看来这次比赛真是妙趣横生啊，现在你也跟你的小组成员说一说你的发现吧。为了把话说得更具体、生动。大家可以按照下面的顺序抓住动作、神态、语言、心理等活动去说。 出示句式：我看见XX同学 （动作） 讲台，怎样吹（动作神态）？同学们下边 （声音、语言动作神态 ） ，我 （动作、语言、心理） 。 5.学生汇报。（教师和学生提出“怎样做”的问题补充具体） 6.同学们观察得真仔细，记住，不仅要观察别人，还要观察自己。下面，老师想采访此次获得第一名的小组。——你（表演者）在想什么，说说你的体验 我 的上讲台，迅速地 动作) 。 ，同学们有的 有的 有的 随着一声“时间到！” 教室里 声， 声， 声，交织在一起，（可是）我在想： 三、方法点拨，指导学生习作。 ? 1.拟题指导。 师：相信这一次的活动已经给大家留下深刻的印象。写下来一定不难，你想取什么题目？ 生：我的题目是“一次有趣的活动”。 师：你是根据自己的感受取题目。还有谁也是根据感受取题目的？ 生：吹气球比赛 师：你是抓住内容取题目的。 小结：取题目可以根据活动的内容也可以根据我们的感受来取。如果过了很多年以后，你还想写这一次比赛，可以取什么题目？ 2.顺序指导。 师：要想作文写得清楚明白我们还需要借助范文指点。请读一读这篇文章，我可以学习什么表达方法？ （1）前后照应 出示：《梅花魂》开头：故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊在他乡、葬身异国的外祖父。 结尾：多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 也可以这样开头：今天下午 举行了一次 的活动。 这样结尾：活动虽然结束了，但 。 （2）按先后顺序 说说我们要写清楚比赛的过程可以按怎样