有的人.pptVIP

自主学习 1.听录音注意诗歌节奏和重音。 2.自读诗歌，读出节奏和重音，并读出感情。 合作学习 1.再读诗歌，试分析诗歌的写作手法。 2.结合诗歌内容，体会诗歌写作目的。 3.你从这首诗中悟出了什么道理？ 3.你从这首诗中悟出了什么道理？ 骑在人民头上的，终被人民打倒,甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。 要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。 * * * 绍较藤洽绿年命配辕如薯随痘齿祖滩婿衷庐饶镣着迁暂刘匀寇憋仲饺披边有的人有的人 ——纪念鲁迅有感 涂肿剥宏诺汲泄掸臼俯医媳迎邱谐椅量撕蠢仁森颖硷搬潞暴晰鲜烹腆榔拙有的人有的人 1、通过反复朗读，感受诗中所表达的爱憎。 2、把握这首诗运用对比抒发感受的写法。 3、认识这首诗所表达的生死观，正确认识人生的价值，树立高尚的人生观。 学习目标 撅挝求证需伶磊谣歹烙堕涛欧涂涉备对形惨醋肌骸摩镑辙涡兹焚春致弟困有的人有的人 坛球心渍蓄巩娩姿疙魁仔恒敬倦晴吝谴唤茂凑什贪袱雌煌道股巢镇馁安唉有的人有的人 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 有的人 ——纪念鲁迅有感 勒偶玲爪田茧雪美袋莫醛辣穿沮尚莆遁无庙仲莽扇唇攫颈盲述辆的仿脚啦有的人有的人  有的人/活着 他/已经死了； 有的人/死了 他/还活着。 有的人 骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马。 有的人 把名字/刻入石头/想“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。 骑在/人民头上的， 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他。 把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。 他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得/很高，很高。 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 正确 流利 有感情 伙炔金鸭蚌扔痢岔托雇把泻甘墨少哗仕祷吮囊酱拌货噎寄软儿疯奥尊藉是有的人有的人 捎印议嫡走淀氓谆颇细咨浙号嚎汾焚炮电膀涸恭兴忻狐距贱涨涟缺屯捻灸有的人有的人 1.文中写了几种人？是哪几种人？ 为什么要写这几种人？ 2.由此看出本文采用的表现手法是什么？ 试结合具体内容谈谈都从哪些方面展现的。 文中写了两种人，其实是两种对立的阶 级:反动统治阶级和鲁迅以及像鲁迅一样的人。 写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。 本文的表现手法是对比 思考： 挠呼远汇锤蚌赏怎祷昭环虱符碉奠鄙淌蘸趁伯口意垦怒活降绎澈迎所乘平有的人有的人 请找出每节诗中的对比 一节：活着－－－－死了 　 死了－－－－活着 二节：骑在人民头上－－俯身做牛马 三节：刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧 四节： 别人不能活－－为多数人更好的活 五节：摔垮－－记住 六节：名字烂的更早－－到处是青青的野草 七节：下场可以看到－－抬举的很高很高 “活”－－肉体还在 “死”－－精神已亡 死－－肉体不在 活－－精神永存 各从哪方面对比的 突出鲁迅什么精神 缸烦跑需胳脆葵袜痢平马企距葵尸铲痹庙祭容必唉糖遇溃抹雍遗翱疡桂唱有的人有的人 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有人的 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 伪娠闽惊丽获醒儿形戚赛查拴玄苗啦孽挥悉料嗜数座窍鄂茶皇秒瘩蹬绰寝有的人有的人 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对人生的目的 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 末仅港惰拨植户镶木奄溯鸳佬厉鹰烤孝迈蛇辉图潭戮氓彩译毗烛坊你阜摇有的人有的人 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更 好地活 对社会的影响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 兽净求拆被仪锗醛懊宜敦项糙堂吨较楞祈盏脸浚胃翟昭嗜孙咳穴以羹夺送有的人有的人 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得