解读中文的声调专用课件.pptVIP

在一句中如果有了三声，越过几个字后边又遇到三声时，要注意恢复成原調，成为两次变調的情况。比如：我吃酸，你喝辣。这句中“吃酸”、“喝辣”都由于接在三声后要降低来读，但是“你”这个三声并不会随“酸”字降低而继续降低，而是恢复到与前边三声“我”声調相同，这就避免了讲话声調越来越低，这句要读成： 关键是后边的三声与前边的三声的音調一致。 可以看出，尽管有一些特殊情况，但都不妨碍我们用音符做标记去标注音的声調，也就是把一、二、三、四声标注为do,so-xi,fa-la-re,xi-fa,加上轻声标为fa这五种最基本的标注方法。虽然有变化情况，音程关系并没有多大变化。 如果加上变化后的一声是升fa,二声是降re-fa, 三声是fa-la-re(re是降re),四声是fa-xi(xi是低音），轻声是xi,共计十种声調标记。 声调音符标记一览表 有了这十种标记，不仅可以准确说明四声，还能把整句话按实际声調标注出来。 下边我标注了一首唐诗，我读一下声調，如果有兴趣，请你想一想是哪一首。 不过，针对儿童的教学还是应该着重示范与模仿，不要太多理论解释。用音乐去解读中文声调的探讨则有益于我们更进一步理解、解释及应用。 比如，在影视作品中机器人讲中文很生硬、没起伏、少声调，如果有了今天的理论研究，机器人今后可以讲更接近人类的中文了。 声调的变化丰富了中文的表达能力，必须学会，否则会怪腔怪调搞错了词意。为了完善这一新的中文声调标注方法，帮助人们更容易地认知声调，欢迎大家提出意见。 以上讲的涉及了乐理和一些实例，由于手边没什么资料，全凭记忆的知识内容来谈的，难免有误，欢迎提出批评。 谢谢! 墨尔本.未来中文艺术学校 杨世缨 * 2，含两个大三度过 解读中文的声调 澳大利亚第15届中文教师年会演讲稿“音乐与中文教学”之下 音乐与中文教学The Relationship Between Music and Chinese Language Teaching 我要谈的第二个方面是用音符来标注声調。 我认为用音符来标注声调能更准确地说明声调，表现中文的声调。 其实，用“—”表示一声，用“/ “表示二声，用”v”表示三声，用“\ “来表示四声很简便，但缺点是只能表明走向，却不能准确地解释。除了以上符号，还有名称：阴、阳 上、去，名称读音声调与要说明的声調一致，很有示范作用，有特点。但是为了能解释清楚，还有一种是从量化的角度用数字来表示，用“55”记一声，用“35”记二声，用“214”记三声，用“51”记四声。用数字来标示自然比一个简单的符号更能说明声調位置走向了，但是我觉得还是不够准确。我想如果用音符会更好，因为只有音符才是目前能标出音的高低变化的最好办法。 下面我用鼻音来哼唱，去掉音名声母和韵母的干扰，就更容易听出来了。 再比如“中国”标记为1—57，下边这些词都可以这样标记，象：天坛、晕船、飘扬、欢迎、新年、吃糖、发财等等词汇都能这样标注。 民间艺人用擂琴、胡琴等拉弦乐器可以模仿人讲话，琴当然不会发出声母和韵母，它模仿的就是声調。这也是中文的一个特色，有些语言有轻重之分，没有声調变化，想用音符标注还真不好办。 为了进一步说明，我想在这先简单介绍两个有关的音乐知识。 第一个是首調唱名法。首調唱名法的提法是相对固定唱名法提出的。固定唱名法 规定每一个固定的音高有一个固定的唱名。例如：钢琴中央c唱做do，向右边白色的键依次为re,mi,fa,so,la,xi然后又是do，也称为C,D,E,F,G,A,B,然后又是c,这就是音阶，好比是音乐的台阶。Do,mi……称为唱名。 下面一排是用数字1、2、3、4、5、6、7做音符的记谱方法，称为“简谱”。上边加点是高音，下边加点是低音。 加在白键中的黑键，如do和re中间的是升do,记为