反比例函数的图象和性质二第课时教案-数学九年级下第26章26.1.2人教版.docVIP

26.1.3反比例函数的图象与性质 第二课时 教学目标 1、知识与技能 1、进一步掌握反比例函数的图象与性质，理解反比例函数图象的增减性。并初步运用性质解决一些简单的实际问题。 2、根据图象分析并掌握反比例函数的性质，进一步感受数形结合的思想方法． 2、过程与方法 经历探究反比例函数性质的过程，培养和发展学生的交流、合作和探究能力，提高学生的观察、识图能力，发展学生归纳与概括的能力。在充分让学生参与学习的过程中，渗透“特殊—一般”“类比”的学习方法和“数形结合”“变化与对应”的思想方法。 3、情感态度与价值观 通过对反比例函数图象性质的探究，充分展现了数学的直观形象美，增强学生对数学学习的审美情趣和求知欲。培养学生严谨、科学的学习态度，勇于探索、创新的精神，并对学生进行由一般到特殊的辩证唯物主义观点教育。 教学重点：反比例函数的性质及应用。 难点：k的几何意义及应用。 专家建议 1、本节是在学生学习了反比例函数的图象和性质的基础上，让学生进一步掌握其性质，以及k的几何意义，初步利用性质解决一些实际问题而设计。所以，教师一定做好性质的复习与渗透。 2、教师在这一过程中，一定要注意数形结合思想，特别是对于性质的进一步理解和k的几何意义时。注重学生认知的规律和过程。 3、注重知识的讲练结合，培养学生的动手能力和解决问题的能力。 教学用具：多媒体 教学方法：数形结合法、合作、探究 教学教程： 一、复习巩固，情景导入 师：上节课我们学习了反比例函数的图象和性质，请同学们完成下列表格： 师：这节课我们继续学习反比例函数的图象和性质以及实际应用。 二、典例分析 教师出示题目，先让学生独立思考，然后再让学生发表各自的理解意见，最后教师进行示范讲解。 例1:已知反比例函数的图象经过点A(2，6). (1)这个函数的图象分布在哪些象限?y随x的增大如何变化? (2)点B(3，4)、C( ）和D（2，5）是否在这个函数的图象上？ （２）把点Ｂ、Ｃ和Ｄ的坐标代入，可知点Ｂ、点Ｃ的坐标满足函数关系式，点Ｄ的坐标不满足函数关系式， 所以点Ｂ、点Ｃ在函数图象上，点Ｄ不在这个函数的图象上。 师：接着让学生独立完成小试身手的题目练习。 1、反比例函数的图象经过（2，-1），则k的值为 1 ； 2、反比例函数的图象经过点（2，5），若点（1，n）在反比例函数图象上，则n等于（ A ） A、10 B、5 C、2 D、-6 3、下列各点在此曲线 上的是（ B ） 例2：如图是反比例函数的图象一支，根据图象回答下列问题 ： （1）图象的另一支在哪个象限？常数m的取值范围是什么？ （2）在这个函数图象的某一支上任取点A（a，b）和b（a′，b′），如果aa′，那 么b和b′有怎样的大小关系？ 解：（１）反比例函数图象的分布只有两种可能，分布在第一、第三象限，或者分布在第二、第四象限。这个函数的图象的一支在第一象限，则另一支必在第三象限。 ∵函数的图象在第一、第三象限 ∴　ｍ－５＞０ 解得 ｍ＞５ （２）∵ｍ－５＞０，在这个函数图象的任一支上，ｙ随ｘ的增大而减小， ∴当ａ＞ａ′时ｂ＜ｂ′ 在反比例函数的图象上有三点（x1，y1）、（x2，y2）、（x3，y3），若x1x20x3，则下列各式中正确的是（ A ） A、y3y1y2 B、y3y2y1 C、y1y2y3 D、y1y3y2 K的几何意义： 教师针对问题，先引导学生思考，讨论，小组交流，而后师生共同总结出k的几何意义，接着，让学生独立完成练习，巩固对知识的理解。 反比例函数上一点P（x0，y0），过点P作PA⊥y轴，PB⊥X轴，垂足分别为A、B，则四边形AOBP的面积为；且S△AOP ＝ S△BOP＝ 。 1.如图,点P是反比例函数 图象上的一点,PD⊥x轴于D.则△POD的面积为 1 . 2.如图,点P是反比例函数图象上的一点,过点P分别向x轴、y轴作垂线,若阴影部分面积为3,则这个反比例函数的 关系式是 . A.S1 = S2 = S3 B. S1 S2 S3 C. S3 S1 S2 D. S1 S2 S3 三、当堂训练 请同学们独立完成下列题目， 1.函数 y =(2m+1)xm+2m-16 , y 随 x 的减小而增大，则m= 3__. 2.反比例函数y=（m+1）/x经过点A(x1,y1),B(x2,y2),当x10x2时,有y1y2,则m的取值范围是__m-1___ 4.下列函数中y随x的值增大而减小的有( D ) A.y=3x B.y=3/x C.y=-3/x D.y=-3x 5.y=3/x,当x0时图象在第__一_象限, y随x的值增