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第五章匀速圆周运动本章将在学习基础型课程有关圆周运动初步知识的基础上，进一步探究物体做圆周运动的原因；建立向心加速度概念；探究向心力和哪些因素有关，加深对力和运动变化关系的理解；感受“以直代曲”的极限思想；了解圆周运动的实际应用。同时，还要学习离心现象，感悟生活语言和科学概念的区别，学习用科学知识来认识和描述自然现象。A向心加速度 向心力链球的话：“我是田径比赛用的链球，球体的质量约7.26kg，直径约12.9cm，链和球的全长约117～121cm，人们制造我，是为了开展投掷运动。我的祖先可没有我这样漂亮，只是一把长柄铁锤，矿工们在休息时比赛谁能把铁锤扔得更远，图5-1描绘了当时的情形，后来才发展为现在的链球运动。因为我质量较大，要想把我抛得很远可没有那么容易，非得训练有素的链球运动员才行，男子链球的世界纪录是86.75m。你一定会感到吃惊，这么重的东西居然能抛得这么远！我只是个链球，不懂什么道理，也说不清运动员怎么能把我抛得这么远。我只知道运动员先要用尽全身的力气，像图5-2所示那样拉住钢链使我沿着圆周转几图，用的力越大，转得就越快，最后，凭他们的技巧，在规定的方向上把我抛得远远的。你们都是聪明的学生，通过学习后一定比我更明白：我为什么会做圆周运动？运动员又是如何控制方向的？我想，同样的道理在铁饼运动员的身上也可以得到体现。”图5-1图5-2图5-3图5-3中所示的“水流星”是我国传统的杂技节目，演员们把盛有水的容器用绳子拉住在空中如流星般快速舞动，同时表演高难度的动作，容器中的水居然一滴也不掉下来。下面我们先完成“自主活动”，然后思考两个问题。（1）“水流星”的运动快慢与手中力的大小有什么关系？（2）如果手中的力渐渐减小，将会发生什么现象？大家谈看了链球的自述，我们先议论一下，猜想：链球为什么会做圆周运动？怎样才能把链球抛得很远？图5-4根据牛顿第一定律，可以判断质点如保持静止或做匀速直线运动，质点将不受外力作用（或所受合外力为零）。质点做圆周运动，当然既不是保持静止，也不是做匀速直线运，必然受外力作用，我们的体验也确实如此。这个外力总是使物体速度变化的方向指向圆心，或者说这个力总是指向圆心，如图5-4所示，我们把这个力叫做向心力。自主活动我们也做一个“水流星”的实验，来体会物体做圆周运动的条件。在一个空的小金属食品罐的沿口处打两个小孔，再用长1m左右、强韧的尼龙绳穿过小孔缚牢，在罐中注入适量的水，拉住绳的另一端使食品罐在空中做圆周运动，体验怎样使水不流出来。一、向心力使质点做匀速圆周运动的力叫做向心力，向心力的方向永远指向圆心，和质点速度方向垂直，向心力不改变质点速度大小，只改变速度方向。1．向心力与哪些因素有关探索研究下面我们用DIS实验来探究：向心力与哪些因素有关？有什么关系？探究的基本思路是运用控制变量法，对有关变量进行测量，再对数据进行分析，得出结论。所用的实验仪器叫做“DIS向心力实验器”，如图5-5所示。图5-5大致步骤分为：（1）分组讨论，猜想向心力与哪些因素有关。（2）熟悉向心力实验仪，了解操作及读数要领。（3）控制其他物理量不变，测量并记录向心力与某个物理量的有关数据。（4）整理数据，得出结论。由实验探究所记录的数据，经过分析可得出结论：______________________________________________________。2．向心力公式由实验结果可得F＝mω2r。式中F表示向心力，m表示物体的质量，ω表示角速度，r表示圆周半径。应用线速度v和角速度的关系，向心力公式还可以表示为F＝m。大家谈在前一阶段学习牛顿第二定律后，我们已经知道，物体如果受到力的作用，且合力不为零，它一定具有加速度，那么做匀速圆周运动的物体，受到向心力的作用，它有没有加速度？如果有加速度为什么它的速度大小不变？二、向心加速度向心加速度表示做匀速圆周运动的质点速度方向变化的快慢。向心加速度的方向和向心力的方向一致，始终指向圆心。自主活动请你根据牛顿第二定律，由向心力公式推出向心加速度公式。通过前面的“自主活动”可得出向心加速度公式：a＝ω2r＝＝r。式中T为物体做圆周运动的周期。示例1要使一个质量为3kg的物体，在半径为2m的圆周上以4m/s的速度做匀速圆周运动，物体的向心加速度和所需向心力是多少？【分析】由已知的线速度和半径可求向心加速度，由已知质量根据牛顿第二定律可计算向心力。【解】由向心加速度公式可得a＝＝m/s2＝8m/s2。由牛顿第二定律可得F＝ma＝3×8N＝24N。拓展联想图5-6做任意曲线运动的质点，其速度大小和方向都可以改变。它受到的合力可以按切向和法向（与轨迹相切的方向和与切线垂直的方向）进行分解，如图5-6所示，切向力改变速度的大小，法向力改变速度的方向，圆周运动中的法向力就是向心力。示例