何为知识的知识一种以元层面的分析与综合为载体的知识构建技术.docVIP

课题编号 20130640326 指南编号 201306 版 本 号 4101.01.001.217 网络时代的科技论文快速共享 专项研究课题申请书 课 题 名 称 ： 何为知识的知识——一种以元层面的分析与综合为载体的知识构建技术 申 请 者 ： 蒋少杰 所 在 单 位 ： 武汉理工大学 所 在 院 系 ： 网络继续教育学院 联 系 电 话 ： 02787858318 是否博士导师： 否 博士点名称 ： 重点学科名称： 重点实验室名称： 申 请 日 期 ： 2013-04-20 教育部科技发展中心制 二〇一三年三月  研 究 课 题 课题名称 何为知识的知识——一种以元层面的分析与综合为载体的知识构建技术 申请指南名称 基于新型网络载体的论文共享和交流应用平台技术 指南编号 起始日期 终止日期 申请经费 最终成果形式 仿真性的基于元知识分析与整合游历为载体的架构技术平台 申 请 者 姓名 性别 出生日期 技术职称 行政职务 外语语种 最后学历 最终学位 专业专长 通信地址 电子邮件 办公电话 手机号码 学术兼职（限45字） 填写概括课题内容的六个关键词（主题词），关键词个数可少于六个，关键词之间用逗号隔开 生成性元知识 文明化文化 中介化隐喻 象征化能指 载体化知识 游历 课题摘要（400字以内） 以信息化知识学习为窗口，通过载体化知识的游历，在中介化隐喻的过程中，生成出元知识的必要性，这个必要性是文化的文明化内在需求，它也是分析逻辑的要求。获得知识是为了体验出思想，因此，再有了载体化知识体认后的基础之上，也就是隔行不隔理的顶层性知识达致综合性智慧，索要文明化文化的充分性条件。生成性元知识是自然升降的效果，它是以动态的方式呈现，当它降为对象性层面的知识时，那是对原型开发的结构化体悟，知识的类理智化是其上升的元层面开化。不论是升与降，这里的分析与综合都是指正向与逆向的能指方向性感知，它们也不是静态界定的所指。这就是象征化能指的意味。总之，就是要将现有的文理分科知识，在思想型知识这样整全必需的现实实质根源上，重新回归知识的本真体味诞生处的全面生活发生涌现机理。这里的仿真环境指的是网络知识海洋这个基地虚拟境域，对于一个在此冲浪或求知的一夜扁舟来说，都是需要感觉到自身行为存在的思想价值如何。 一、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义与理论意义（限2500字） 可以比较知性的主客二分的思维结构化知识所带来的科学主义与现象学展开的思想性知识的不同，发现出它们是如何影响人的伦理意识，从而发展起人的世界观与人生观应该怎样的良性化自我意识的成长。也就是，知识的获取与人的观念改变应该取得如何的协调开放型态，唤起社会的良知与人的良心。 首先从梳理西方语音中心主义以及应该走出知性思维问题的现状，然后提出可能的解决思路。“古希腊人认为，话语之所以成为话语，是因为它包含了话语的逻辑。贯穿于话语中的逻辑成为了话语的灵魂。正因为这样，古希腊人才把话语同逻辑等同起来，并直接将‘话语’说成为‘逻各斯’（logos）。因此，即使人说了话，如果不按照说话的逻辑进行，就不成为话语；充其量那也不过是一连串的声音的堆积罢了。也就是说，话语之成为话语，并不在于人说了话，而在于说话的人在说话时遵守了一定的说话逻辑。……德里达认为，西方文化从一开始就强调逻辑同语言正确使用的一致性。在古希腊时期，当苏格拉底和柏拉图建构认识论和逻辑学的时候，就确立了主观思想认识过程、客观对象真理结构和语言表达逻辑结构的同一性的基本原则。这就是说主客体同一性，不但要表现在语言论述中所用语词及有关语句的意义同被表达对象的本质的同一性，而且也要透过语言使用的这种同一性逻辑原则，实现主客体统一的真理结构的普遍化和客观化的的目的。因此，语言使用的正确性，不但关系到正确遵守语言本身的规范化原则，也关系到正确思维能否运作、并持续深入进行下去的问题，而且还关系到作为认识主体、道德主体和行为主体的人，能否确立无疑并持续维持其人格，关系到能否正确地认识和表达客观对象的真理性问题，而且也是作为主体的人，能否在社会中相互交流经验、并建构和协调主体间的相互关系的关键。到了近代哲学阶段，笛卡尔更是进一步将主体意识的同一性同知识中的语言论述逻辑性紧密结合在一起。人的主体性成为了语言论述的逻辑建构问题，成为了语言论述的社会文化创作机制及其实际运作的问题。从此，成为了论述的语言，已经不是单纯的说话手段和表达工具，也不是外在的无生命的语音和文字外壳，而是隐含着知识内容和实际权力的实物本身，是有比重、密度和组织形式的现实存在，是贯穿着权力