第1课商品的交换与消费.docVIP

《 经济政治与社会 》课程教案 教研组组长签名 ： _张凤岐__ 教师签名：范晶 班 次 13机制1 13机制2 13机制3 13机制4 13机制5 日 期 第一单元 透视经济现象 第1课 商品的交换与消费 教学目标（知识、技能、态度目标 ） 知识目标： ： 理解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用，理解价值规律的作用，了解不同消费心理和科学消费的原则。能用价值规律分析商品价格变化情况形成正确的金钱观念，树立科学消费观了解商品的基本属性；掌握价值规律和影响价格变化的因素自觉运用价值规律，形成科学合理的消费观 Ⅲ.复习导入 设疑：以农夫山泉为例分析：农夫山泉源出于千岛湖水面下70米，长年水温12摄氏度，天然清纯，味道甘洌 商品和货币 1.多种多样的商品 (1)商品的含义 要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件：一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换。A.自然状态下的阳光，空气？ B商店里卖的农夫山泉，乐百氏是不是商品？ C声音不是商品，美国加州某青年游历全世界，录下了各种鸟鸣，松林喧哗，瀑布奔泻，小溪潺潺的声音，经过剪辑，开办了“自然之声”豪华商店，满足人们回归自然的心理需要，成为很多失眠者的催眠曲，生意兴隆，这种声音是不是商品？ D你从商店买来送给同学的生日礼物是不是商品？ 废品是不是商品？废品收购站收购的废品是不是商品？ 2）商品经济产生和存在的条件 社会分工（需要，商品经济存在的基础。）；生产资料属于不同的所有者（交换，不能无偿 首先，要保证消费与自己的经济承受能力相适应。消费者要把过去、当前和未来的收入综合考虑，作出合乎自身状况的消费计划。另外，过分抑制消费虽然是在自己的经济承受能力之内，但并不可取。可以从以人为本的角度，也可以从消费对生产的反 作用的角度说明合理消费的重要性 B.统筹兼顾，合理消费。 从探究活动中中学生容易随大流买东西的现状分析出发，说明从众、攀比心理造成的浪费，让学生在消费中有自己的主见，不盲从。另外，针对中学生容易凭一时冲动购物进行分析，教育学生尽量避免情绪化消费。避免重物质消费、忽视精神消费的倾向，使消费结构合理化。 C. 保护环境，绿色消费。 核心问题是实现人与环境的和谐，并做到可持续。可以让学生从多角度认识这一问题。教材的探究活动中使用了一次性塑胶餐盒的例子及环保电池和绿色食品的图片，教育学生从自身做起，树立保护环境、节约资源的观念。 D. 勤俭节约，艰苦奋斗。 首先，从探究活动中的“打包”获得多数人认同这一事例来反映社会主流对勤俭的认识。这部分内容是本课的一个难点。因为多数学生是独生子女，是经济发展水平有了很大的提高以后出生的一代，艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远。在讲解中，可从文化传统的传承、国情现状、个人成长等角度来帮助学生认识艰苦奋斗的重要性。 Ⅴ、课堂小结： 一商品与货币 1.多种多样的商品 (1)商品的含义 2）商品经济产生和存在的条件 沈阳市装备制造工程学校教案 　 第 次教案　　 第　页 共　页