萧山九中学生成长记录与综合素质评价实施细则.docVIP

萧山九中“学生成长记录与综合素质评价”实施细则 学生成长记录与综合素质评价，是发现和培育学生个性发与特长的重要手段，是学生能否成为合格高中毕业学生的重要依据，也是高校选拔录取学生可信可行的参照材料。为践行多元评价机制，促进素质教育，全面、准确、合理的评价学生成长过程与综合素质状况，我校依据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《浙江省教育厅关于完善浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基【2015】45号）、《浙江省教育厅办公室关于做好2014级普通高中学生综合素质评价工作的通知》（浙教办基【2016】93号）等三个文件的精神要求，特制定《萧山九中“学生成长记录与综合素质评价”实施细则》。具体细则如下： 一、实施原则 1.坚持全面评价。注重学生个性特点，注重学生成长过程，注重学生学习兴趣和潜能，、反映和评价学生自主选择学习情况，树立和践行社会主义核心价值观情况，实现全面而有个性发展。 2.坚持客观记录。如实记录学生在普通高中学习期间的学习情况、活动情况和具有个性特点的突出表现，真实反映学生的发展状况。 3.坚持民主评定。采用学生互评和教师评议相结合，探索过程评价与终结评价相结合的评价办法，以事实为依据，确保产生具有很高认同度的学生综合素质评价结果。 4.坚持公开公正。严格规范评价程序，实行全过程监督，确保评价过程公开透明、评价结果真实可信。 5.坚持简便实用。实行成长记录与综合素质评价有机结合，让学生易于参与、让老师易于指导、让各方易于监督。 二、评价内容与实施主体 （一）学业水平 1.实施主体：由学生所在教学班任课老师、行政班班主任、人生导师等，记录和评价学生的学业水平。 2.评价维度与方法 （1）必修课程：语文、外语、数学、政治、历史、地理、物理、化学、音乐、体育等学科课程，教学班任课老师在一个评价周期内，根据本必修模块考试成绩，结合学生课程学习期间课前、课中、课后的表现，给予学生本课程的成绩评价，学生成绩用分数表示，采用百分制。 （2）选修课程：选修课程教学班执教老师依据《萧山九中多样化校本选修课程学分认定管理办法》完成对学生选修课程修习情况的考核与记录。具体办法如下： ①学分认定的条件和形式： A.修习时间：学生课程修习时间不少于规定课时间的2/3（18学时为1学分）。社会实践类选修课程，学生参加社会调查、社团活动、社会实践等活动，有活动计划、活动记录和总结，有学校或相关单位提供的证明材料、有反馈评价，可按30学时1学分认定学分。 B.过程表现：根据学生课堂表现、心得收获、选修课程自评互评考核情况，给本课程的成绩评价，学生成绩采用百分制，低于60分者不能取得相应的学分。证书认证：主要适用于学生获得教育行政部门认可的资格或等级证书、比赛获奖等情况。 C.学分认定：学分认定方式，参加学校推出的选修课程进行选课上课考核后获得;也可通过证书认证获得。证书获得主要适用于学生取得相关的中、高级国家职业资格证书或专业等级证书的，可按高级6学分，中级2学分认定。学生在参加社区市级以上组织的各种知识、技能、文艺和体育等比赛中受到表彰和获得奖励的，可按全国性大赛一、二等奖6学分，全国性大赛三等奖、省级大赛一等奖4学分，省级大赛二等奖、市级一等奖2学分，市级二等奖1学分认定学分，可记录成为对应类型选修课程的学分。上述学分计该项目的最高学分，相同项目的学分不予累计认定。该项学分需在相应课程开设后的一周内向教学处提出申请。 ②以下情况不予认定学分：学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格；课程的实际修习时间少于规定课时的2/3；提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分；重复选课。 3.学科特长与竞赛获奖情况：由班主任（或人生导师）负责完成，及时记录学生参加学科竞赛或活动所取得的成绩（非文化学科成绩除外），获奖情况需注明省级及以上、市级、县（区）级、校级及具体比赛项目名称。?（每学期末成绩优秀类的优秀学生记入此项） 综合素质评价 1.实施主体：由艺术、体育相关的任课老师和学生所在行政班班主任或人生导师负责记录与评价。 2.各学期评价维度与方法： A.品德表现。 （1）品德操守：记录学生一个评价周期内参加年级组、学校各部门及学生居住地和学校所在社区、其它各类社会机构组织的公益活动及其表现，班主任（或人生导师）必须及时向活动组织者了解学生相关表现，并如实记录。（根据各班每月评定的综合素质测评情况，期末学生的品德考评优秀级记入此项、业余党校培训记入此项） （2）责任义务：记录学生一个评价周期内参加校内各类集体活动及其表现，是记录学生管理、服务等表现的，主要集体活动包括：学校自主管理委员会管理工作；校运动会、体艺周、元旦国庆等重大节及及各类集体及单项竞赛的组织