促进可持续发展新世纪教育的重要使命.docVIP

促进可持续发展：新世纪教育的重要使命 ? 史根东 ? ? [本文作者按] 教育系统如何对中共中央关于落实科学发展观的部署做出回应，是广大教育工作者正在积极思考的问题。与此同时，自2005年起至2014年，联合国将在全球范围内推动“可持续发展教育10年计划”，日本、德国、美国等国已经着手制定相关规划或召开高层会议，以求在新一轮国际教育竞争中拔得头筹。在这样的形势下，当代中国教育极有必要进一步明确为促进可持续发展服务的方向与任务。 主要观点： 　　为促进可持续发展服务：教育对落实科学发展观的必要回应； 　　教育促进可持续发展：未来10年全球教育发展的总趋势； 　　可持续发展价值观：新世纪教育改革与创新的主导价值观； 　　开展可持续发展领域专题教育：推动教育促进可持续发展的基本途径； 　　深入进行教育为促进可持续发展服务的理论研究：开创教育改革与发展新局面的紧迫任务。 教育为社会主义建设服务的内涵是随着时代的发展而变化的.。在学习落实科学发展观的新形势下，教育应当树立为促进国家社会、环境与经济可持续发展服务的方向。 一、 为促进可持续发展服务是教育系统落实科学发展观的核心任务。科学发展观体现了中国共产党人对社会主义现代化建设规律的进一步认识。当前，在我国现代化建设面临人口、资源、环境的承载力趋向极限、以及国际竞争更趋激烈的双重挑战的形势下，教育系统落实科学发展观的基本定位应当是，将科学发展观作为新时期教育改革与发展的重要指针，用科学发展观统领教育工作全局。需要明确的是，用科学发展观统领教育工作全局，既应当表现在这一新的发展观对教育自身发展的前述指导作用上，还应当表现在教育面向社会、环境与经济可持续发展所发挥的服务功能上。 对科学发展观内涵进行分析可以看到，可持续发展是科学发展观的集中体现。在科学发展观的各个组成要素中，居于主导地位的是可持续发展。正是由于可持续发展问题的提出，才进一步引发了人们对人自身需求与发展、全面发展与协调发展的深层次关注。广义的可持续发展，是一个包括代际公平、代内平等、社会、环境与经济协调、人与自然和谐等思想在内的涵义广泛的概念。这一概念既含有以人为本的思想，也含有全面发展与协调发展的思想。从本质上看，科学发展观之以人为本、全面发展与协调发展等思想，说到最后都是可持续发展思想。可持续发展是落实科学发展观的根本方向和终极目标。联合国有关专家研究认为，要推动世界进入一个可持续发展的新阶段，就要进一步发挥教育的作用。适应全球社会、环境与经济可持续发展面临的严峻形势，教育的作用要集中表现在为促进可持续发展服务上。明确教育的这一发展方向，构建为促进可持续发展服务的教育，将帮助每一个公民都能掌握实现可持续发展未来所需要的科学思想、科学知识、消费方式、生产方式和生活方式。有鉴于此，在用科学发展观统领教育工作全局的过程中，有必要更加凸显可持续发展思想的导向作用。从这一认识出发，为促进可持续发展服务，应当成为教育系统落实科学发展观的核心任务。 二、 教育为促进可持续发展服务正在成为２１世纪初全球教育发展的重要趋势．联合国在2003年召开的重要会议上做出决定，将于2005-2014间在全球范围内推进《联合国可持续发展教育十年计划（DESD》》（以下简称“10年计划”）。实施这一“10年计划”的重要指导思想是，进一步发挥教育在促进社会、环境与经济可持续发展过程中的作用。自去年以来，已有日本、泰国、瑞典、蒙古、印度等一系列国家着手研究制定教育促进可持续发展国际 或召开国家研讨会，对落实联合国教育促进可持续发展10 年计划做出部署。今年初，联合国教科文组织亚太地区办事处召开地区教育促进可持续发展规划会议。中国和亚太地区其他国家分别报告了各自开展可持续发展教育的经验与未来行动计划，会议还对在亚太地区实施教育促进可持续发展有关规划进行了研讨。综合多方面信息可以看到，一个教育为促进可持续发展服务的全球性趋势正在出现。按照联合国教科文组织今年最新发布的“十年计划”的论证，可持续发展教育呼唤教育的重新定向，其中包括中小学教育、职业技术教育、成人教育，以及社区教育、高等教育和教师培训等。可持续发展教育十年的前景是创造一个每个人都有机会从教育中受益、学习可持续发展未来所需要的价值观、生活方式的世界。应当看到，联合国可持续发展教育十年计划中提出的若干重要思想,是同我国教育正在愈加明确的进一步为促进可持续发展服务的方向基本一致的。 随着为促进可持续发展服务日渐成为教育改革与创新的主导方向，教育的功能将更加具有鲜明的前瞻性与先导性特征。当前，同经济、社会与环境可持续发展未来的需要相比，现行教育存在着相当一些不相适应的地方，诸如，教育为促进可持续发展服务的方向尚不够明确，可持续发展价值观还没有成为实施素质教育和教育创新的主导价值观，部分教育内容滞后于