信息安全管理论文医药信息管理专业开放式实践教学研究及其网络平台建设.doc

医药信息管理论文：医药信息管理专业开放式实践教学研究及其网络平台建设 　[摘要]　在信息管理与信息系统(医药方向)专业开放式实践教学体系研究的基础上,提出了基于专业教学、实践与科研互动的开放式实践教学平台的设计理念,利用动态网站技术构建了开放式实践教学平台,旨在为医药信息管理专业实践教学改革的深化提供有效的途径。 [关键词]　医药信息管理;实践教学系统;开放式教学;网络教学　　 医药信息管理专业实践教学体系构筑以创新能力培养为核心的开放式实践教学体系是实施信息管理与信息系统(医药方向)专业创新型人才培养的关键。本项目在前期研究中建立了以开放思想为指导,面向医药信息管理方向的“一体化、多层次、开放式”的实践教学体系。该体系立足于实践教学的整体性、基础性、综合性、创新性,旨在使学生掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和研究能力。在此基础上,本项目设计了一系列具体措施落实开放式的实践教学方案[1]:(1)开放实践教学计划:在实践教学计划中设计具有弹性和可操作性的实践教学课程。实施由必修、选修组成的开放式动态教学计划;(2)开放实践教学内容:根据新的实践教学培养目标对实践教学内容进行调整。在新的实践项目设计中增设设计型实践、综合性实践和创新性实践内容;(3)开放实践教学平台构建:以网络为基础,着手开发开放式的实践教学系统,实现实践教学信息平台的高度整合,从而实施全程开放式实践教学管理;(4)开放实践教学资源:所有实践教学资源对学生全面开放;(5)开放学生实践自主权:学生可自主选择实践项目,从形式上变学生被动接受知识为学生主动探求知识。上述开放式实践教学方案的实施,网络教学平台的建设是关键。因为实践教学的开放理念以及实践教学过程的开放管理等要通过开放式教学平台来实现和深化。构建适合医药信息管理专业的开放式实践教学平台,探讨其技术实现以及开放使用等问题,成为教学改革项目研究中的重要内容[2]。 二、医药信息管理专业实践教学平台的设计思想医药信息管理专业开放式实践教学平台的建设目标是使学生自主地接触到与课程和专业相关的内容,从而激发学生的学习兴趣及探究热情。显然,这样一个平台需要与网络信息技术及环境有机地结合起来。通过网络信息技术的应用实现学生、教师和需求部门的互动,从而达到实践教学开放的目的[3]。本课题研究的开发设计思想立足于实践教学的整体性、基础性、综合性、创新性,为学生提供一个多元、开放、自主的实践学习环境,提供开放式教学所需要的多种基本功能,如课程导航、教学管理、学习互动、实践教学相关信息、资源共享、教学相关软件下载、自主科研实践等等。基于此设计思想的开放式实践教学平台其优势体现在:一方面,对传统实践教学起到良好的辅助作用;另一方面,通过系统的互动,集课堂教学、社会实践、科学研究为一体,使学生在牢固地掌握课程内容及理论的同时,吸引学生主动参与学习和科研实践活动中,开发学生的创新潜能;第三,通过共享平台,充分发挥实践教学资源的作用。在设计中,我们将开放式实践教学平台视为一个教、学、用三个方面互为反馈的立体化实践教学系统。附图显示了开放式实践教学平台的互动关系。教师、学生及其面向社会的开放互动贯穿于整个实践教学过程:教师的实践教学内容、学生的学习探究活动、社会及科研的实践需求相互融合,相互贯通,相互辅助,使交互内容更有针对性。通过开放式互动教学模式,学生实践时遇到的难题及时与教师进行沟通,理论得以应用于实践,同时学生直接面向社会、面向专业科研前沿,与教师、与社会互动交流,从而有助于提高素质,拓展发展空间。同时,通过平台互动,及时将科研优势转化为教学资源,在教学中可以更好地反映学科前沿内容,使学生能够从中受益,从而提高人才培养的质量。 三、医药信息管理专业实践教学平台框架开放式实践教学平台以教师和学生为互动主体,在设计中兼顾教师、学生角色,既便于教师上传、学生获取教学资源、又便于教师与学生之间的交流,实现学习、教学、实践、研究的立体化结合。平台共分为四个主体子系统:用户管理系统、教师教学系统、学生学习系统和教学互动系统,每个子系统又包含了若干个功能模块。 1.用户管理系统。用户注册模块主要功能是用户存储注册信息,包括用户名、密码、密码保护问题及答案、电子邮箱地址等信息的录入;用户登录模块主要功能是为已注册用户提供登录服务,提高注册用户对本系统的使用权限;用户管理模块主要功能是设置学生用户和教师管理人员用户的使用权限,例如教师用户拥有发布教学信息的权限,而学生用户的权限是浏览所发布的各种教学信息。 教师教学系统。信息发布模块主要功能是编辑和发布最新的、热点的动态科研学术信息;教务信息模块对包括班级信息、教师信息、课程信息、学生信息和授课信息等进行管理;课件上传模块是由教师上传相关课程的课件供学生下载浏览;作业接收模