小五班第二学期班务计划.docVIP

总部小五班第二学期班务计划 一、班级情况分析： 本班共34名，男孩17名，女孩17名；其中插班2名； 经过一学期的学习生活，经过上学期的观察与了解，我们发现班级绝大部分孩子能够适应幼儿园的集体生活，具有一定的生活自理能力；幼儿喜欢入园，教师与小朋友的关系融洽；每个孩子显示出自身的智能优势。幼儿对于数概念的理解有一定的困难，个别幼儿对于集体生活的适应性较弱。幼儿表现出的个体能力、性格气质差异很大，需要教师提供更多有针对性的教育。根据本班实际情况及家长的建议拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向。 二、工作重点： 1、幼儿生活管理方面：　　随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导.有认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会用洗手液，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口；能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。 2、教育管理方面： 根据本班幼儿的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求;根据本园的《五指课程》确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式.在教学活动中，有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立解决问题。 三、领域情况分析及目标措施： 领域 情况分析 层次目标 措 施 实施时间 备注 科 学 计 算 数 1、60%能手口一致地从左到右点数，40%能手口一致地从左到右点数，说出总数，20%能按要求正确取放与分发。 2、45%能识别5以内数字，70%能认读5以内数字。 1、手口一致地点数 1、学习从左到右手口一致地点数3以内的实物，说出总数，并在教师帮助下按要求正确取放与分发； 活动区中的操作活动 计算活动 全学期 区角活动 2、学习从左到右手口一致地点数4以内的实物，说出总数，并按要求正确取放与分发； 3、学习从左到右手口一致地点数5以内的实物，说出总数，并按要求正确取放与分发； 2、能识别5以内数字，并认读。 1、能识别3以内数字，并认读。 2、能识别4以内数字，并认读。 能识别5以内数字，并认读。 量 1、60%能区别5以内两组数量多少， 2、25%能寻找出数量一样多的两组物体。 1、能按物体的大小（长短），正确排列4-5个物体。 1、能按物体的大小（长短），正确排列3个物体。 计算活动 全学期 2、能按物体的大小（长短），正确排列4个物体。 3、能按物体的大小（长短），正确排列4个物体。 科 学 计 算 2、能区别5以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。 1、能区别3以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。 区角活动 全学期 2、能区别4以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。 3、能区别5以内两组数量多少，并寻找出数量一样多的两组物体。 图形与空间 1、60%认识三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣，55%能正确指认三角形。 2、60%以自我为中心区别前、后方位，40%以客体为中心区别前、后方位。 1、认识圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣并正确指认。 1、认识圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣 活动 日常游戏 全学期 铺路 2、认识圆形、正方形、三角形，对生活用品和玩具形状发生兴趣并正确指认。 2、能区别上、下、前、后等不同方位。 1、初步感受上、下、前、后等不同方位。 2、能区别上、下、前、后等不同方位，并会在生活中加以运用。 逻辑与关系 1、40%能按颜色特征进行简单有规律排列（ABc、ABc……），25%能按形状特征进行简单有规律排列（ABc、ABc……） 2、45%能区分白天、黑夜 1、能按物体一个特征进行分组或归并。 1、能按物体一个特征进行分组 计算活动 区角活动 全学期 2、能按物体一个特征进行分组或归并。 2、能按颜色或形状特征进行简单有规律排列（AB、AB……ABC、ABC……） 能按颜色特征进行简单有规律排列 全学期 2、能按颜色或形状特征进行简单有规律排列（AB、AB……ABC、ABC……） 会按不同的特征进行简单有规律排列 科 学 自然环境 1、30%