四改提高艺高生的学化学兴趣是学好化学的关键.docVIP

兴趣是艺高生学好化学的关键 姓名：魏瑞萍 单位：许昌市第三高级中学 学科：高中化学 摘 要：兴趣是学好化学的关键：一是寻找艺高生的自身特点，激发学生学习化学的兴趣。二是改进化学教学方法和方式，激活学生学习化学的兴奋点。三是引导学生社会实践，调动学生学习化学的情趣。 关键词：艺高生 学化学 兴趣 关键 我校是艺术类普通高中，学习艺术的氛围非常地浓厚。因为学生理科基础相对较差，进校时学生就明确自己的“身份”是文科生，所以学生对理化生的学习非常地懈怠，化学知识的掌握也就更加地困难了。如何学会化学，提高学生自身的化学素养，我认为兴趣是我校学生学好化学的关键，常言道：“兴趣是最好的老师”。学生有了学习化学的兴趣，就有了学习的兴奋点，学习化学积极性和主动性就自然而然地提高了，同时学生也可以享受到学习化学的乐趣，从而达到让学生愉快学习化学的目的，为此，我针对艺高生的特点，寻找学生学化学的切入点，把要学习的化学内容设计为激发学生兴趣的化学教学，收到较好的效果。 一、寻找艺高生的自身特点，激发学生学习化学的兴趣。 1.针对艺高生展示欲比较强的特点，教学中发挥学生的设计特长 把化学趣味性、生活性贯穿学习化学的始终，针对艺高生展示欲比较强的特点，在化学与环境、化学与药物的教学中，利用艺术生特长设计以《爱护环境美化家园》、《远离毒品珍爱生命》、《酒文化》等为主题的作品，在校园进行展览。通过这项活动，既展示了艺术生的特长，满足了艺术生的成就感和优势心理，同时他们为了完成这个作品，收集查找与此相关的大量资料，有意无意中学到了有关的化学知识，最重要的是提高了艺术生学习化学的兴趣。 2.针对艺高生表演欲比较强的特点，教学中发挥学生的表演特长 艺高生表演欲比较强是艺高生又一特点，在《乙烯》的化学性质的教学时，学生对乙烯的加成、聚合反应感觉很难，我就利用学生的表演才能，进行肢体演示，这样学生容易接受理解; 在《元素周期表 元素周期律》的教学时，我让学生按照座位把周期表中不同的元素分配给对应的学生，让每一位学生充分表演，这样，既活跃了课堂气氛又在“表演”中学到了知识。要想学好化学需要大量的练习作基础，光说不练等于白干，所以教学中注重讲练的结合，但由于学生的基础参差不齐，我就把练习设计成不同层次的习题，采用竞赛、抢答的形式，让不同层次的学生进入各自的“角色”，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，增强学生的自信心，激发学生的表演欲，逐步让学生对化学的产生兴趣，继而产生进一步探索化学的欲望和积极性，把被动的“要我学”变成自觉的“我要学”。 3.针对艺高生有很强的想象力和审美观的特点，教学中发挥学生的想象力和审美观 艺高生的最大优势就是有丰富的想象力和正确的审美观。我把艺高生的这种优势发挥到学习化学上来，因为化学本身就是一门艺术，化学这门自然科学存在客观美，所以把化学的学习与学习艺术结合起来。通过化学高科技的介绍来激发学生的审美联想和审美创造意象；通过化学语言如元素符号、化学方程式、离子方程式、氧化还原反应等的教学，培养了学生的“对称美、守恒美及简约美”的认识；通过氯气、二氧化硫及硫酸、硝酸性质的教学，使学生了解化学知识的“绿色美”。学美术离不开颜色，化学的学习中也离不开颜色，如：酸或碱遇指示剂变色；无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色；钠与水反应滴入酚酞后有无色变为红；氨的喷泉实验中形成的美丽的红色喷泉等等。教学中不断地引导学生仔细观察，体验化学变化中的直观美。课堂教学中要着重培养学生树立社会化的审美观念，养成正确的审美情趣和至美的审美判断力。这样既普及了化学知识与素质还有助艺术水平的提高，为学生今后的艺术创作做一个铺垫。 二、改进化学教学方法和方式，激活学生学习化学的兴奋点。 1.针对艺高生视觉丰富的特点，教学中强化多媒体辅助作用 增强学生学习化学的好奇心，根据艺高生视觉丰富的特点，利用多媒体辅助教学，可以使抽象的内容形象化，静止的内容动态化。利用图形、动画等各种软件制作的多媒体课件可将难以理解的抽象知识直观地展示给学生，生动地模拟和再现微观的结构、状态和过程。所谓“百闻不如一见”，电教媒体的直观性使学生对知识有了感性认识，符合学生的认知规律，避免了学生由于对知识难以理解而产生厌学情绪，同时利用网络扩大学生的知识面，可以随时把有关化学的最前沿知识、最先进技术介绍给学生，扩大学生的视野，提高学生对化学的好奇心。课堂上为了帮助学生的理解，我把一些难于理解的化学概念和理论，利用动画的形式逐步把难点进行分解，使学生易于理解，还有一些教学内容我把它拟人化、生活化。如“物质的量”“摩尔”是高中化学的一个很重要但又十分抽象的基本概念，也是化学计算的中心，因此，正确理解“物质的量”是一个重点，也是学好这部分内容的前提条件。教学时，我借鉴了一段“模拟国际计量大会”的视频，帮助学生理