酸碱盐复习讲座专用课件.pptVIP

滕州市北辛中学化学教研组 * 酸碱盐的地位及学生的现状 在新授课的学习中，酸碱盐一直是学生认为最难的内容。酸碱盐的复习也无疑是初中化学复习的重点、难点，在教材中有很重要的地位。酸碱盐与现实生活联系密切,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域。重在考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。 一、重视第一轮复习，夯实基础,力求熟练记忆规律 第一轮的复习我们计划分两步走。 第一步，在集体备课的基础上将酸碱盐的知识要点以问题的形式呈现出来，便于学生翻阅课本，以扫除知识盲点与死角，在夯实基础的同时提高成绩中等偏下的学生的基本功，实现及格率的大幅上升。 内容分为（1）酸碱盐的定义、组成；（2）常见酸碱盐的主要物理性质、特性。如盐 酸的挥发性，浓硫酸的吸水性、脱水性和溶于水 放热的特性等。（3）酸碱盐的化学性质，重点是有关反应的化学方程式及现象 (4)酸碱指示剂、溶液的酸碱性与PH 。（5）复分解反应、中和反应。 形式上主要采取填空、列表的形式，充分运用比较和归纳的方法，让学生在回顾知识的同时形成知识网络，使认识上升一个高度。 1、（2011.咸宁市）现有氧化铁.稀硫酸.氢氧化钠溶液.氯化钡溶液和碳酸钾溶液五种物质，在常温下它们两两相互发生的化学反应有（ ） A.4个 B.5个 C.6个 D.7个 2、（2011?广东）如图化学反应的溶液颜色变化体现了“魔 世界，魅力化学”，请回答： （1）溶液X是 （填“酸”、“碱”、“盐”），试剂A的名称是 ． （2）若X是稀硫酸，B是氧化物，则B的化学式为 ． （3）若X是稀盐酸，C是单质，则C的名称是 。 （4）若X是稀硫酸，D是碱，则X与D反应的化学方程式为 _____________________________ 第二步：在完成知识点的复习后做一份配套习题，以巩固所复习的知识。习题是老师在历年的中考试题中精心选择有典型性和代表性的，也可以是新授课中出现的易错题。 该环节复习中需注意的问题是：对学生 要高标准、严要求以便养成严谨的答题 习惯，力争使简单题滴“分”不漏。 二、形成知识系统，解决知识系统化、 网络化的问题。 在强化记忆和知识点掌握的基础上，主要是引导学生进行知识整合，提高学生总结归纳能力，将酸碱盐按照不同的经纬整合成不同的知识系统。就像撒网一样，让每一个网眼对应一个知识点，一网打尽。 三、抓重点题型，学会以点带面， “一线穿珠”。 1、在复习中若能从一个基本问题为起点，“一线穿珠”不断去变化、衍生、融合、产生新的问题，这样能既避免重复复习的枯燥，又能培养独立思考问题和自身探索复习的能力。比如在复习“酸、碱、盐”时可以“盐的制法”为主线衍生出金属、氧化物、酸、碱、盐的相关知识。 下图是利用物质化学性质制取盐类物质 氯化镁的知识网络图，“→”表示一种物质 转化成另一种物质。 （1）用不同的含镁的物质来制取MgCl2， 在指定位置填入合适的化学式。 （2）写出其中的一个化学方程式是 ?； 该化学反应的基本类型是?  (2009湖北宜昌)  2、酸碱盐部分的题型虽形式多样，但万变不离其宗。综合之下，可以说鉴别、除杂、推断这三类题型是很具代表性。它们的正确理解和掌握，对于提高其他相关题型的应变能力，必将起到很好的辐射作用。因此复习时要通过典型习题，引导学生掌握这几类题目的做法，必将收到事半功倍的效果。如2009年枣庄试题的11题和2010年的11题就能使学生初步学会做推断题。 四、注重强化开放性试题和探究性试题的训练 近年来，教学改革的重点是改变学生的学习方 法、培养学生的自学能力、启迪学生的发散思维、创新思维。所以能为考生提供较大思维空间的开放性试题成为中考的又一热点。其考查的知识即源于教材又高于教材，可以根据所学知识在合情合理的范围内自由发挥、创新，体现了能力的考查。 此类题目在设计上包括试题开放、解题过程开放、方法开放、结论开放、表达方式开放等。题目主要涉及环保问题、实验设计，知识方法总结等。故在掌握基础知识的同时，要进一步加强开放性试题训练。如2009年枣庄试题的12、13题，2010年的12题，2011年的13题等。 “教无定法，贵在得法。” 中考化学复习要充分体现 “以学生发展为本”的教学理念，不管用什么复习方 法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思 为核心, 适应时代发展，更新教育观念，面向全体学 生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教 育氛围，培养学生的学习能力