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集体备课记录手册 备课组 五年级语文 备课组长 王洁 2016——2017 年度第 一 学期 武进区星韵学校教务处制 集体备课安排表 序号 时间 地点 形式 主题 责任人 1 8月30日 五（2）班 集体讨论 五年级上教材分析 王洁 2 9月8日 五办 单元分析型 《走进自然，学会观察》 王小亚 3 9月15日 五办 单元分析型 苏教版五年级上册第三单元 单元分析 史艳波 4 9月22日 五办 专题学习型 语言活动——语文综合性学习的灵魂 李青青 5 10月13日 五办 单元分析型 《主动分享阅读感悟，从点状走向整体综合》 曹雷雷 6 10月25日 五（2）班 课堂观摩型 范例教学——走进寓言故事 《伊索寓言》 王洁 7 11月10日 五办 专题学习型 《课外阅读指导》 袁丽 8 11月17日 五办 单元分析型 《第六单元整组备课》 韩玉宇 9 11月23日 五（7）班 课堂观摩型 发掘育人价值，体现语用功能《》 本单元编排了精读课文《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》四篇课文和习作二、练习二。其主题是“自然的奥秘”。《去打开大自然绿色的课本》激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫痴迷的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，让学生知道应当怎样观察；课文以生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣。“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。本单元还安排了一个习作，要求学生“利用课余时间观察一种动物，把动物的外形和动作写下来”。通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。 单元分析要点： 1．通过朗读、背诵的训练培养语感，增加学生规范化语言的积累。 2．在会分析自然段的基础上初步学会分析意义段。? 3．联系上下文体会语言的意思，提高成语运用的能力。学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心。? 4．从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 5．养成留心生活、仔细观察的好习惯。? 6．激发学生热爱大自然，探索大自然的热情。? 7．关注学生的独特感受，给予学生自主体悟、自由表达的空间。 三． 练习设计 一、填字成词。（6分） 满（ ）而（ ） （ ）手（ ）脚 （ ）（ ）不舍 （ ）精（ ）神 枝（ ）叶（ ） 色彩（ ）（ ） 二、出下面句子中的错别字，订正在后面的括号里。（3分） （1）太阳从地平线上伸起，把光辉洒再楼房顶上。 （ ）（ ） （2）我们要讲究卫生，不因该乱吃临食。 （ ）（ ） （3）“秋老虎”可真历害呀，热得人们难受急了。 （ ）（ ） 三、修改病句（8分） （1）我们特别喜欢王老师，因为他幽默、风趣、滑稽可笑。 （2）只要你全心全意为大家服务，才会得到群众的信任。 （3）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 （4）我们认真讨论并听取了校长的讲话。 四、阅读 （一）课内阅读 变色龙（7分） 这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的比赛难色龙，以迅雷不及掩耳之势，“唰”地伸出它那惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。 1、用“——”线画出正确读音 伺（cì sì）机 刹（chà shà）那间 2、变色龙靠??? ??? 来判断昆虫的位置，用? ?来捕获食物。 3、词语“????? ”、“????? ”写出了变色龙捕食速度快。 4、关于变色龙舌头的说法正确的是 （ ） A．变色龙舌头的长度跟它的身子差不多长。 B．变色龙舌头的长度比它身长的两倍多一点。 C．变色龙舌头的长度是它身长的两倍。 集体备课记录手册（单元分析型） 时间（节次） 2016.9.15 地点 五办 主讲人 史艳波 主持人 王洁 参加人员 五年级全体语文老师 缺席人员及原因 无 主题 精读故事情节，把握人物形象 内容 苏教版五年级上册第三单元 单元分析 一. 研究视角 （来源、主要观点，附学习材料） 寓言作为一种短小生动、有趣的文学体裁 ，是小学生喜爱的文学作品