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韶 关 学 院 二级学院教学状态评估方案 修订稿 教学质量监控与评估中心 二○一六年十二月 目 录 一、二级学院教学状态评估指标体系 二、二级学院教学状态评估标准 三、二级学院教学状态评估结论及计算方法 四、二级学院教学状态评估方案有关说明 一、二级学院教学状态评估指标体系 一级指标 二级指标 一、教学管理 1.领导重视 2.教学管理与质量监控 二、教学建设与改革 1.教学队伍建设 2.专业建设 3.课程建设 4.教材选用与建设 5.教学成效 三、教学运行 1.实践教学 2.考试工作 3.毕业论文（设计） 四、人才培养质量 1.毕业生质量 2.学生实践与创新能力 3.就业质量 五、特色项目 1.举办学科竞赛 2.协同办学 3.教育国际化 六、附加项 省级及以上教学获奖 二、二级学院教学状态评估标准 一级 指标 二级 指标 分值 观测点 评分内容及标准 负责单位 一、 教学 管理 21% 1． 领导重视 8’ ①学院召开教学工作会议2’ 每学年召开全院本科教学工作会议2次或召开教学工作专题会议8次，2分；召开全院本科教学工作会议1次或召开教学工作专题会议4次，1分。 各学院提供会议记录和会议图片3’ 党政领导听课每学年平均16学时/人，3分；平均12学时/人，2分；平均8学时/人，1分。 各学院提供听课记录 ③奖酬金分配3’ 院奖酬金分配向一线教师倾斜力度大，3分；倾斜力度较大，2分；有向一线教师倾斜，1分。 各学院提供奖酬金分配方案 2. 教学管理与13’ ①调停课情况5’ 按规定办理调、停课有关手续，2分；擅自调、停课被查实的，每人次扣1分，扣完为止。 督导委提供调停课材料 调停课人均比例全校排名1-5名，3分；6-10名，2分；调停课人均比例全校排名11-15名，1分；调停课人均比例全校排名15名以后，03’ 督导组成员人均听课20学时/学年，3分；人均听课16学时/学年，2分；人均听课12学时/学年，1分；其余0分。 各学院提供督导组听课评议表 ③教师听课2’ 严格执行学校听课制度，人均听课12学时/学年，2分；人均听课10学时/学年，1.5分；人均听课8学时/学年，1分；其余0分。 各学院提供教师听课评议表 ④课堂教学质量评价3’ 学生对教师和课程教学评价的优秀率≥40%，3分；优秀率为30-39%，2分；优秀率为20-29%，1分；低于20%为0分。 教务处提供学生评教结果 二、 教学 建设 与改 革 36% 1. 教学队伍 建设 12’ ①专任教师结构3’ 专任教师结构合理，具有硕士、博士学位教师比例≥60%，且高级职称教师比例≥40%，3分；硕博比例为55-59%，高级职称比例为35-39%，2分；硕博比例为50-54%，高级职称比例为30-34%，1分；其余0分。 教学质量监控与评估中心从教育质量监测国家数据平台中抽取 ②教授、副教授授课3’ 100%的教授、副教授为本科生系统讲授至少一门课程，100%的教授为低年级授课，395-99%的教授为低年级授课，-94%的教授为低年级授课，3’ 学年内返聘外聘教师占专任教师人数的比例≥25%，3分；比例20-24%，2分；比例15-19%，1分。 督导委提供返聘外聘教师数据 ④双师双能教师培养3’ 学年内参加企事业实践或机构培训的教师占专任教师比例≥15%，3分；比例12-14.9%，2分；比例9-11.9%，1分；比例9%，0分。 教师教学发展中心提供双师双能培养数据 2. 专业 建设 6’ ①专业规划3’ 专业规划齐全且符合教学指导委员会的“本科专业规范”3分；每缺一个专业规划，扣1分，扣完为止。 各学院提供专业规划 ②人才培养方案3’ 专门召开人才培养方案制定会议，有行业企业制定6’ ①课程规划3’ 课程规划3分；课程规划目标明确，思路清晰，有对策和措施，2分；有课程规划，1分。 各学院提供课程规划 ②课程教学资料3’ 各门课程标准、教学进度表、教学设计等教学资料齐全，3分；缺一份扣1分，扣完为止。 各学院提供专业主干课程标准、教学进度表，专家组现场抽查教学设计 4.教材选用与建设 5’ ①教材选用3’ 选用近三年出版省部级(含)以上规划教材、重点推荐教材、精品教材等优质专业教材的比例≥50%，3分；比例46-49%,2分；比例40-45%,1分；低于40%,0分。 各学院提供教材选用比例数据 ②教材编写2’ 有获奖自编教材,2分；有自编教材并被使用≥2门,1.5分；有自编教材1分。 各学院提供相关数据及教材样本数据、、21% 1. 实践教学