地图在地理教学中的应用.docVIP

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。如何学好地理，关键在于掌握这门学科的学习方法。地理老师要把地理教好，解决的根本途径不是教学生学什么，而是教会学生如何学的方法。掌握了学习方法，就能达到事半功倍的学习效果。在地理教学中强调讲课文对照图，看图习文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。 地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理，同时也是对学生能力的培养。在教学中做到这一点是很不容易的，地理教学中很好的利用地图，我认为应注意以下几方面。 地理课本最明显的特点之一，就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等。这许多的图、画、表和照片，大部分插附在课文之中，小部分则附在课文之前或课本之后，总称为课本插图。它是组成地理课本的有机部分，也是地理课本从内容和形式上区别于其他课本的最明显的特征。课本插图，它既是地理教学的直观教具，又是地理教材的有机组成部分，也就是说，它既起到“教具”的作用，又起到“教材”的作用。概括起来，课本插图有以下几方面的功能： 1．图与课文紧密配合，互为补充，两者结合起来共同阐明地理特征、地理规律和地理成因。说明问题和验证问题是课本插图所具有的显著功能。 2．插图主题鲜明，重点突出，更便于解释用文字难以说明的问题，插图在课文中的出现，往往是教材的重点和难点之所在。利用插图可以突出教材的重点和难点，可以解决好教材的关键问题。 3．插图具有简明性和直观性，在某些情况下，可以以图代文，培养和发展学生的智能。课本中有些内容只用三言两语提示而过，有些甚至只字未提，但有些问题又需要学生理解和掌握，如采用插图方式，既可以减轻课时有限的压力，又可以加强学生读图能力的培养。 插图类型多样，使课本图文并茂，灵活生动，可以丰富感性知识，增强学生的学习兴趣和积极性。插图图形的表现形式，也极其丰富多彩，图形复杂多样。总之，课本插图在地理学习中的功能是多方面的，也是显而易见的。能够正确运用课本插图，教材就会变得简明易懂，增强学生学习的直观性，便于对教材的理解和记忆。所以，在学习地理时一定要重视课本中插图的学习。 针对不同类型的地图，实施不同的教学方法，最终使学生对地图的理解更深刻。但由于有些地图本身反映的内容较为复杂，学生在学习的过程中比较困难，这时候可以借助板图进行分解，突出重点难点，方便教学。 二、重视板图在地理教学中的应用 板图是教师根据教学需要，结合课文内容和教学目的设计的略图。在地理教学中板图可以广泛应用于轮廓、地形、气候、区域、工业布局等图形的描绘。地理板图有多媒体教学不可替代的地方，在课堂教学中仍发挥着重要的作用。 1．板图能够以最简单的笔触概括直观反映地理事物，有利于教师抓住地理事物的特征，把复杂的地理事物形象鲜明地表现出来，突出教学重点，也便于学生利用图形来理解问题，掌握知识。例如：在讲授锋面与天气时，运用板图把暖锋、冷锋主要特征形象直观地表现出来，并利用图形和学生一起分析锋面过境前、过境时、过境后对天气的影响，从而揭示地理事物的相互联系和因果关系。 2——意大利的足球水平很高）。中国政区图中各个省区的记忆：山东省像个烟斗，辽宁省像老虎头，陕西省像一把钥匙，山西省像平行四边形……教学中运用地理事物的形象性，能够丰富学生的形象知识，培养学生的形象思维。 3．板图图形简单，内涵丰富，对揭示各种地理事物的分布规律，具有突出的表现。教师利用板图进行教学，能够使学生在简单的图形中获得丰富的地理知识。如讲工业布局时，设计一幅城市工业布局的略图，先引导学生认真观察图中的地理事物：主导风向、河流流向，有哪些工业部门，这些工业部门的污染程度如何？然后分析哪些工业部门布局合理，哪些工业部门布局不合理，原因是什么？从而培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 4．板图运用比较灵活，教师在教学中可以根据教学内容自行设计，也可以把文字变为图形，还可以把复杂的图形简化成略图，从而弥补地理挂图、地图册和课本插图内容繁多，重点不突出的缺陷。例如：在讲中国铁路分布时，针对中国的铁路繁多成网络的特点，找出主要的铁路干线（东西方向和南北方向），在黑板上先画出东西方向的四条铁路干线（滨洲—滨绥线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线），再画出五条南北方向的铁路干线（京沪线、京广线、京九线、太焦—焦枝—枝柳线、宝成线），在画南北干线时，与东西干线的交通枢纽同时标出。并要求学生跟着画，教师边讲边画，画完