2016苏教版本语文必修三第4专题谏太宗十思疏课件.pptVIP

【学习目标】 1．了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 4．认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 【教学重点】  疏通一、二段文字。学习对比论证和比喻论证的方法。 求木之长（cháng）?浚（jùn）源?? 塞（ sè ）源?? 载（zài）舟??? 壅（yōng）蔽?? 谬（miù）赏 黜（chù）恶 皋陶（yáo）谟 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。 不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？ 夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎。 奔车朽索，其可忽乎？君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川； 乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。 总此十思，宏兹九德。简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。 文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 2、君王按“十思”去做会有怎样的结果？（作者理想的政治境界是什么？） 智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。 3、请你谈谈， 魏征说的“十思”在今天对我们有何借鉴意义？ 二、古今异义 1、求木之长者，必固其根本。 （树木的根部） 2、既得志，则纵情以傲物。 （放纵情感） 3、竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路。 （路人） 4、乐盘游，则思三驱以为度。 （“以之为”的省略，把它作为） 三、词类活用 1、求木之长者，必固其根本 形容词的使动用法，使……稳固 2、人君当神器之重，居域中之大 形容词用作名词，重任 形容词作名词，重大的地位。 3、戒奢以俭，德不处 形容词用作动词，行节俭 形容词用作名词，深厚的境界 4、诚能见可欲，则思知足以自戒 形容词作名词，想要的东西 5、将有作，则思知止以安人 形容词使动用法，使……安定 6、 惧满溢，则思江海下百川 名词作动词，居于……之下 7、 乐盘游，则思三驱以为度 形容词意动用法，以……为乐 8、想谗邪，则思正身以黜恶 形容词作名词，说别人坏话的人 形容词使动用法，使……正 形容词作名词，奸恶的人 9、简能而任之，择善而从之 动词作名词 ， 有才能的人 形容词用作名词，好的意见 四、文言句式 1、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （判断句） 2、乐盘游，则思三驱以为度。 （省略句） 3、虽董之以严刑，震之以威怒。 （状语后置句） 4、终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 （省略句） 五、一词多义 以 1、 斯亦伐根以求木茂 （表转折，“却”） 2、 乐盘游，则思三驱以为度。 （介词，“把”） 3、 虽董之以严刑，震之以威怒。 （介词，“用”） 4、 必竭诚以待下 （表修饰） 5、 则思知足以自戒 （表目的，“来”） 6、 则思无因喜以谬赏 （表承接） 诚 1、必竭诚以待下 （名词，诚心） 2、诚能见可欲 （副词，果真） 3、此诚危急存亡之秋也 （副词，确实） 安